农学院2018年本科教学工作总结.PDFVIP

农学院2018 年本科教学工作总结 2018 年，农学院本科教学工作深入贯彻落实学校“实施一 流本科教育、推进双一流建设”任务要求，以本科审核评估和农 学专业第三级认证整改为契机，以一流本科、一流专业建设为中 心，紧紧抓住教育教学质量提升、内涵发展这条主线，在专业建 设、本科教学质量工程、人才培养模式创新、师资队伍建设等方 面进展顺利，有效提升了本科人才培养质量。 一、主要工作 （一）完善人才培养质量体系 1.优化人才分类培养方案，完善以学生为中心的培养模式 农学院立足专业布局与教学资源配置实际，坚持尊重志愿、 成绩优先、兼顾特长原则，顺利完成2016 级 177 名本科生专业 分流工作。目前2016 级共6 个班，其中农学161、162 班农学专 业（拔尖创新方向）班级，共60 人；农学163、164 班为农学专 业（复合应用型）班级，共 60 人；植科 161 班共 26 人；种科 161 为宽口径人才方向共31 人。 2.拓展人才培养渠道，积极探索多维人才国际化培养机制。 一是组织实施的第四期加拿大萨斯喀彻温大学（USASK）访学项 目，本次共资助5 个学院的 13 名学生赴海外交流学习；二是选 派5 名学生分别赴中国农业大学、华中农业大学、南京农业大学 进行为期 1 年的访学交流；三是接收 2 哈萨克斯坦本科生 2018-2019 学年第一学期访问交流；四是与华威大学签订了“2+2” 合作办学备忘录，并积极推进3+1 或4-1 本硕贯通培养模式。通 过国内外交流学习，增加学生校外学习经历，进一步拓展眼界视 野。 （二）大力实施本科教育质量工程 1.以课程建设为抓手，提升教学质量水平。做好2016、2018 年立项的 2 门校级在线课程建设工作，其中包括海江波老师的 《现代农业推广学》（MOOC）和任小龙的《作物栽培学》（SPOC）。 完成由德国吉森大学Dr. Jens Steinbrenner 讲授、共计26 学 时的《植物-微生物互作学》以及由美国南密西西比大学 Dr. Mavrodi 讲授、共计 32 学时的《微生物学》两门暑期课程。启 动课程思政教学改革试点工作，确立农业生态学、农作学、遗传 学、试验设计与分析等等20 门核心课程及专业课作为我院课程 思政教学改革试点立项建设课程。 2.以教学改革研究项目为切入，提高教师教学研究能力。协 助教务处完成2015 年立项教学改革项目验收；完成2017 年校级 教学改革研究项目中期检查工作，其中一般项目2 项，培育项目 9 项。学院以 2017 年教改项目中期检查为切入点，邀请信息学 院孙健敏老师、化药学院王俊儒老师为评委指导各项目如何进行 教学改革。在项目的支持下，2018 年我院教师共并发表教改论 文 5 篇。同时，2018 年植物分子遗传学、农业区域发展及产业 化、农业生态学、植物发育生物学、遗传学、生物信息学等课程 尝试采用翻转课堂、研讨式等教学方法。 3.优化小学期授课制度，促进创新创业教育。开展第二届“本 科生创新创业小学期”系列主题教育活动。农学院创新本科生 培养模式，将大三年级第四周作为教学第三“小学期”，将本科 生大三年级第六周作为教学第三小学期，集中开展创新创业教育。 历时一周的“小学期”共计开展各类指导活动十六场。 4.完善学院督导听课制度，构建多维课程质量监督评价机制。 学院将督导听课与同行专家听课作为推进课堂教学质量提升的 重要举措。学期初，学院督导开会研讨学期重点听课对象，将听 课任务分派给督导组成员并及时将听课结果反馈给任课教师。 （三）强化实践创新能力培养 1.以创新创业大赛为抓手，强化学生创新能力培养。本年度 农学院获批“大学生创新创业训练计划”项目44 项，总经费18.45 万元，其中国家级项目4 项，经费6 万元；省级项目7 项，经费 3.5 万元；校级重点项目3 项，经费 1.05 万元，校一般 1 项， 经费0.1 万元。同时，学院为了鼓励更多的学生参与到科创项目 中，特设立了29 项院级科创项目。本年度农学院共结题国家级 科创项目2 项，省级科创项目5 项、校级科创项目6 项，院级科 创项目 15 项。其中结题结果为优秀的有6 项。目前在研项目有 49 项。在项目资助和导师指导下，学生发表论文5 篇。 2.积极举办各种大赛，为学生创新创业能力培养提高平台机 遇。举办第九届农高会创业大会来自全校14 个学院的56