小学数学北师大2011课标版四年级速度、路程与时间练习课.docVIP

《路程、时间与速度》练习课 成都市磨子桥小学 马卉 教学目标： 1．通过练习，进一步理解路程、时间与速度之间的数量关系，体会数量关系的含义，并能利用这种关系解决问题。 2．通过练习以及对数量关系的进一步理解，提高学生的抽象思维能力，提升解决问题的能力。 3．培养学生不畏困难，勇于挑战的学习品质，激发学生学习潜力。 教学重点： 进一步理解路程、时间与速度之间的数量关系。 教学难点： 能通过练习将数量关系的含义内化为学生的能力结构。 教学准备：题单、课件。 教学过程： 一、复习。 1．上节课我们学习了什么内容？ 关于速度，你能举个生活中的实例吗？ 你举出的这个例子例如：x千米/时，表示的意思是什么？ 师：（小结）速度就是1时、1分、1秒这样的时间内行的路程。 2．路程、时间与速度三者有怎样的关系？ 大屏幕出示：蜗牛的爬行速度为8米∕时，4时爬行32 师：从这句话中，你知道了什么？ 师：请用示意图把路程、时间、速度表示出来。 生画示意图，展示。 师：这个示意图是否把路程、时间、速度表示出来了？ 师：你能具体说说，它们分别表现在哪儿？ 师：（小结）用一条线段表示路程32米，4时爬行的，所以把这条线段平均分成4份，其中一份就表示速度，有这样的4份，所以表示时间是4秒 师：你能看图，用数量关系式说一说三者之间的关系吗？ 生：速度=路程÷时间 路程=速度×时间 时间=路程÷时间 （师根据学生的发言板书） 师：这样的数量关系式能够表达路程、时间与速度的关系，但它们间的关系不仅仅是这样的数量关系式。今天，我们就要通过练习进一步深入认识路程、时间与速度的关系，并运用他们的关系解决生活中的实际问题。（明确本课的内容及目标，并板书） 二、基础练习。 1、运用三者间的关系解决简单问题。 （课件出示） 填空： (1)卡车2小时行120千米，每小时行（ ）千米。 (2)蝴蝶的飞行速度为9米∕秒，20秒能飞（ ）米。 (3) 小明家到学校共560米,小明从家出发，行走速度为80米∕分,( )分钟能到达学校。 ①生口答，列式、填空。 ②逐题汇报： 第一题：怎样列式？你怎么想的？ 归纳：要求什么，就必须知道什么？用哪个表达式解决？ 第二题：你能像上一题那样说说，你是怎样想的吗? 第三题：你怎样列式？ 师总结归纳：这三个问题，都是有关路程、时间与速度的问题，在解决它们的过程中有什么共同特点？ （即要解决其中一个量必须知道另外两个量。） 师：其实路程、时间、速度间的关系就是这样的，要解决一个量，就要想到另外两个相关联的量。同学们对他们三者间的关系有点感觉了吧。 2．解答。 （1）补充条件的。 师：（课件出示）成都气象台监测到11月22日夜间有一场寒潮即将到来。22日早晨 第16号寒潮 寒潮再过几小时将会到达成都？ 师：请解答。 生：疑惑。 师：能解答出来吗？为什么？ 生：缺少飓风的速度。 师：你怎么会想到少了寒潮的速度呢？ 生：因为要求时间必须知道路程和速度，路程已知，但没有速度，所以要加速度。 师：说得有没有道理？ 生：有。 师：能干，看来你们对这三者间关系的理解又进了一步。知道当条件缺乏时，能根据它们的关系分析出缺少了哪个量。那我们把速度加上。（课件显示）目前寒潮中心速度约为每小时20千米。 生：独立解答，汇报。 师：时间、速度、路程这三个数量是相互关联，相互制约的。 （2）有多余信息： 王师傅有一辆价值10万元的汽车，这辆车已行驶了36000千米，王师傅现在以90千米/时的速度行驶，行驶180千米需要几 师：请同学们独立解答。 生：汇报。 师：这里还有两个信息没有用，为什么？ 生：10万元和时间没关系。 师：时间和什么有关？ 生：时间和路程、速度有关。 师：（注意：36000千米也是路程啊，为什么不用呢？ 生：问题是行180千米需要几小时，36000千米不是要求的时间对应的路程。 师：我们要求的时间对应的路程是180千米，而不是36000千米。 如果用36000÷90，算出的会是什么呢？ 师 ：从对这道题的解决，你明白了什么？ 生：说感想。 （小结）：时间只和它对应的路程、速度有关，和其它的信息无关。我们在解决问题时，要注意去发现相关联的信息，而且还必须是相互对应的，不要受多余信息的干扰。这也是路程、时间与速度关系的一方面。 师：你能根据速度、时间、路程的关系，解决下面这个问题吗？ （3）、填空。 一辆汽车1时行60千米。 2时行（ ）千米。 3时行（ ）千米 5时行（ ）千米 6时行（ ）千米 如果行驶的时间比5时多，比6时少，路程可能是（ ）千米。 生：说路程 （如有高度概括的，问：他这样说有没有道理？为什么？） 如没有高度概括的，师可举两个错误例子