小学数学北师大2011课标版四年级惠来县靖海镇沫港小学 四年级认识方程 教学设计.docxVIP

★（北师大版 四年级下册 第五单元 ） 认 识 方 程 教 学 设 计 惠来县靖海镇沫港小学 林老师 二〇一七年五月十三日 教学过程 学情分析： “认识方程”学生已经有了上节课用字母表示数的认识，一个数等生活经验和用字母表示运算定律、图形的面积、周长计算公式的知识经验。但学生是第一次接触方程，因此，把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体 验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性，促使学生建立用方程表示等量关系，形成初步的感知。 教学目标： ??1、通过操作实验的过程，让学生了解方程的含义。 ? ?? ? ??2、会用方程表示简单情境中的等量关系。 ? ?? ???3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点和难点 1、会用方程表示简单情境中的等量关系。 2、培养从图中获取信息的能力。? 教师引导： 一.谈话导课 1、同学们喜欢吃水果吗？买过水果吗？ 2、那买水果时需要用什么来衡量它的质量呢？ 那你们在生活当中都见过哪种称？ 那我们今天的学习就从天平开始好不好？ 二：探究新知 实验一：出示天平及所需物品，请一名学生帮助老师进行实验，使用天平的过程：天平由平衡（空天平）——不平衡（一端有物品）——平衡（两端都有物品）。 指针指在刻度的什么位置？ ? ?中间，说明天平处在什么状态？ ? ?平衡又说明什么？ 两边的物品是什么