数学人教版七年级上册整式——单项式.docVIP

2.1整式 第1课时： 学习目标: 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．通过实例，让学生经历由数字到字母表示数的过程，理解同一个式子可以表示不同的含义，式子更具有一般性。 4．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 学习重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 学习难点：单项式概念的建立。 学习方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 一、创设情景，引入新课 通过本章引言（1）引入新课。 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米、时，在非冻土地段的行驶速速可以达到120千米、时，请根据这些数据回答下面问题 (1)列车在冻土地段行驶时，2小时行驶多少千米？3小时行驶多少千米？t小时呢？ 2．用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特点。 (1)若正方体的边长为a，则正方体的表面积是 ， (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 请学生说出所列代数式的意义。 请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。 二、探究理解 学习研讨： 1．单项式： 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的式子称为单项式。然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。 练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)；(2) ；(3)b2；(4)－5；(5)y；(6)－xy2； (7)－5；（8） . 2.单项式的系数： 通过观察单项式，发现单项式是由数字因数和字母因数两部分组成，单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。 练习:说出下列单项式的系数 ， ， ，－7xy2，—r2； 强调： 系数只与数字有关，与字母无关。 系数应包括前面的符号。 对于只含字母因数的单项式，它们的系数是1或-1。 圆周率π是常量。 单项式中，通常把数字因数写在字母因数的前面。 系数为带分数时，通常写成假分数。 3.单项式的次数： 一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 练习：指出下列单项式的系数和次数 －，－x2y3 ，5， 强调： 单独的一数，如5，次数是0，不谈系数。 单项式的次数仅仅与字母有关。 三、例题学习 1．师生共同完成课本55页，例1 总结:用字母表示数后,同一个式子可以表示不同的含义 2．（1）如果是关于，，的7次单项式，求的值 （2）若是关于，，的单项式，次数为3，b0.且，求的值 四、课堂练习： 1．课本p56：1，2。 2．课本p60：习题1。 3．指出下列单项式的系数和次数 －a2b，－ab3c2，πr2h，－a3，， 4．下列说法正确的是（ ） A、单项式的系数是，次数是.B、单项式的系数为，次数是. C、是二次单项式D、单项式的系数为，次数是. 五、课堂小结： ①单项式及单项式的系数、次数。 ②根据教学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 ③通过判断一个单项式的系数、次数，培养学生理解运用新知识的能力，已达到本节课的教学目的。 六、自我检测 1、先填空,再请说出你所列式子有什么特点。 (1)边长为x的正方形的周长是 。 (2)一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走过的路程为 千米。 (3)如图正方体的表面积为 ，体积为 。 (4)设n表示一个数，则它的相反数是 。 (5)每件a元的上衣,降价20%后的售价是________元. 2、指出下列单项式的系数和次数。 (1) y的系数是____次数是 ；单项式的系数是_____ ，次数是____。 (2) 1.3a３b的系数是___次数是 ；单项式－的系数是 ，次数是 ． (3) 的系数是____次数是 ；单项式 的系数是 ，次数是 。 3、下列代数式 = 1 \* GB3 ①， = 2 \* GB3 ②， = 3 \* GB3 ③， = 4 \* GB3 ④， = 5 \* GB3 ⑤， = 6 \* GB3 ⑥， = 7 \* GB3 ⑦， = 8 \* GB3 ⑧中，是单项式的是__________________。（只填序号）