数学人教版七年级上册整式的加减（1）同类项.docVIP

初一备课组 、学 周 次 9 星 期 三 课 题 整式的加减（1）——同类项 教 学 目 标 知 识 与 能 力 1、理解并掌握同类项的概念，能准确找到同类项2、能够进行简单的同类项的合并 过 程 与 方 法 通过讨论强化对同类项的理解 情感态度 与价值观 培养学生理解定义的能力 学 情 分 析 这是一节概念课，主要任务是培养学生对的独立自学、独立思考能力。因为概念相对简单，学生完全有自学的把握。也能仿照书本的内容进行独立的计算 教 学 方 法 教师传授法 教学 重点 同类项的认识与合并 教学 难点 找同类项、合并同类项 教学 用品 课件 教 学 步 骤 一、课前小测 二、新授 1、学生看书P62-63思考，总结以下问题，这也是我们这节课的学习目标 （1）、什么是同类项？ （2）、在同类项的定义中，最重要的关键词是什么？判断同类项的标准是什么？ （3）、什么叫合并同类项？ （4）、合并同类项的做法是怎样的，这么做的理论依据是什么？ （学生看书，自己总结回答第一、二两个问题） 2、同类项的定义： 所含的字母相同，并且相同的字母的次数也相同的项叫做同类项。几个常数也是同类项。 3、向学生提问： 在同类项的定义中，最重要的关键词是什么？判断同类项的标准是什么？（由学生自己总结得出结论） 练习 它们是同类项吗？说说你的理由 5、练习结束，回到最初的第三、四个问题 什么叫合并同类项？合并同类项的做法是怎样的，这么做的理论依据是什么？（学生总结回答） 结论：我们把多项式的同类项合并成一项，叫做合并同类项. 6、小结：合并同类项的法则： 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 （提问：合并同类项的理论依据是什么）（只是让学生理解合并同类项的理论来源，后续的计算仍以法则作为重点强调） 理论依据是乘法分配率。 7、例题1： 在多项式4x+2y-3xy+7+3y-8x-2中有那些是同类项呢？ （找到同类项后，进行合并，让学生有了第一次的直观认识） 自我检测《学习辅导》P44、9 作 业 设 计 书P69习题2.2复习巩固1（书上完成） 《学习辅导》P43 化简求值：（此题为思考题，选做） 教 后 建 议