数学人教版七年级上册立方体图形与平面图形.docVIP

科学人文素养教育在初中 课堂教学中的实践研究 “立体图形与平面图形”教学设计 野三关镇中课题组 野三关镇中 学校　　　李容　(设计人) 教 学 目 标 1．初步认识立体图形和平面图形的概念。能从具体物体中抽象出立体图形；能举出类似于几何图形的物体实例。体验图形之间的相互转化，初步建立空间观念。 2．学生在探索实物与立体图形关系的活动过程中，通过观察思考、动手操作、类比、推断等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维，并能从具体实物中抽象出几何图形，再用几何图形描述一些现实中的物体。 3．让学生形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。通过生生、师生间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识；以身边的变化这一情境引入课题，提高学生的学习兴趣的同时，让学生感受到现时社会发展之快，不学习就会被时代所抛弃，让学生感悟家乡的美，使学生更热爱家乡，增强建设家乡的决心。 教学重点 常见几何体的识别 教学难点 从实物中抽象几何图形. 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 创设情景，导入新课 观察思考，得出结论 初识立体图形 认识平面图形 几何图形的应用 在本课内容导入前在屏幕上展示建设图片，让学生进入丰富多彩的图形世界。 师生共同总结：我们生活在一个图形的世界里，图形的世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节课我们就来研究图形问题。（出示课题） 展示野三关风景视频， 师声总结：世界中蕴涵着大量的几何图形。对于各种各样的图形，如果只注意他们的形状（如是圆的还是方的？）、大小（如面积、体积等）和位置关系（相交还是不相交？）而不管它们的其他性质（如颜色、重量、材料等）就得到各种几何图形。 演示生活中常见的几组实物（如魔方，字典，足球等）几何模型图片，和同学一起观察总结。 演示课件让学生观看一些生活中见到的简单图片，进一步了解平面图形。也就是 课件展示 学生观看，小组讨论从具体物体中抽象出几何图形。 学生观察它们的特征并总结 学生掌握了立体图形之后，又加以适当的练习动手找出这些物体给我们什么样的立体图形的形象。 学生通过眼睛直观的看图形，学生掌握了平面图形之后，又加以适当的练习动手找出这些物体给我们什么样的立体图形的形象。 生动手，用简单的几何图形设计图案， 以身边的变化这一情境引入课题，提高学生的学习兴趣 让学生在我们的生活中寻找数学在哪里。明白数学来自生活。数学用于生活，发展学生语言表达能力和空间想象能力。同时感受家乡的美好让其更加热爱家乡。增强建设家乡的决心。 数学来源于生活，又服务于我们的生活。 以检查学生的学习效果，同时巩固所学的新知识。 数学来源于生活，又服务于我们的生活。体会平面图形在生活中美的存在。 培养学生的动手实践能力。再让学生欣赏我设计的精美图案，了解简单几何图形能组成很多漂亮的图案，从而使学生对几何学习产生浓厚兴趣起着十分重要的作用。 板书设计 立体图形与平面图形 立体图形 几何图形 平面图形