高中语文-写出人物个性专题课件-新人教版必修1.ppt

烛光里的妈妈 妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀 女儿已长大 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏  于细微处见精神 ——写出人物的个性 以形传神 ——个性化的肖像 言为心声 ——个性化的语言 举手投足皆有情 ——个性化的动作 生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。 * * 学习目标 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 个性：是指一个人在思想、品质、行为等方 面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 修养 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 这是罗立中笔下的父亲 “如果道歉有用的话，要警察干嘛？” “我对别人的事没兴趣” 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” 二 语言描写 1 符合人物的身份，个性 2 抓典型化的语言 三、动作描写 1、显示人物性格 2、符合生活真实 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来…… 提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来…… 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 狠 · 准 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭碗，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 《 的张老师》 思考: 作者怎样表现张老师的节俭的个性? 动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。