2018秋九年级语文上册第18课生于忧患死于安乐课件1鄂教版.pptxVIP

学习目标 诵读经典，读出美感。 积累文言实词、虚词，理解文意。 感悟道理，学会说理。 孟子,名轲，字子舆。是继孔子之 后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之 称。著作有《孟子》。 孟子的思想：性本善 施仁政 民贵君轻 孟子主张人应有“四心”： 恻隐之心、羞恶之心、 恭敬之心、是非之心。 孟子的名言 1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 3、生于忧患,死于安乐。 4、得道多助,失道寡助。 走进经典 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 一、注意下列加点字的读音及释义 畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（  ）乱 quăn yuè 田间水沟 zēng 增加 gé bÌ 辅佐君王的贤士 fÚ 二、写出文中三个通假字的本字和意思。   曾：    衡 ：  拂 ： 同“增”，增加      同“横”，梗塞，不顺    同“弼”，辅佐，辅弼    三、词类活用。  1、 劳（ )其筋骨 2、 饿( ) 其体肤 3、 空乏( )    4、  所以动( )心 5、  忍( )性       6、  行拂乱( )其所为  7、 人恒过( ）  8、入则、出则 （ ） 形容词活用为使动词，使......劳累 使......饥饿 使....   穷困缺乏 使......惊动 使.......坚韧 使......颠倒错乱 名词活用为动词,犯错误、犯过失 动词活用为名词，国内、国外 走进经典 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 “于”的用法： 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 困于心，衡于虑 征于色，发于声 由于 从，在 给 被 在 阅读课文，思考问题： 1、本文的中心论点？ 2、从哪两个方面来 论证论点？ 3、用了哪些论证方法？ 生于忧患 死于安乐 困 境 造 就 人 才 安 乐 毁 灭 国 家 举例论证 道理论证 无法家拂士 无敌国外患 反面 正面 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 拓展延伸 学习以后，有何收获？你如何看待“生 于忧患，死于安乐”？ 自古英雄出磨难，从