小学数学北师大2011课标版四年级四年级《小数的意义》教案.docVIP

四年级《小数的意义》教学教案 教学内容：人教版四年级下册数学“小数的意义”。一、教学目标 1、知识与技能： 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 2、过程与方法： 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 3、情感与态度： 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 二、教学重难点 　　 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 　　 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。 三、教学准备 米尺、彩带、磁条、 PPT课件　　 四、教学过程 　　 （一）创设情境、导入新课 1．师：同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？ 2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。 3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？ 学生汇报（1）我测量课桌面的长度是120厘米。 学生（2）我测量课桌面的长度是1米2分米。? ? 师：课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数表示。 认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。 4、板书课题：小数的意义 （二