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《二次函数的图象与性质》教学设计
课时题目： 二次函数的图象与性质
教学目标：
1. 能画二次函数的图象，并能够比较它们与二次函数的图象的异同，理解对二次函数图象的影响.
2. 能说出二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性、最值.?
3. 经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程，进一步获得将表格、表达式、图象三者联系起来的经验，体会数形结合思想在数学中的应用.
4. 通过学生自己的探索活动，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解．?
教学重点：
1.二次函数的图象和性质
2. 二次函数与二次函数图象的关系。
教学难点：
能够比较和的图象的异同，理解对二次函数图象的影响.
板书设计：
课题
??? 二次函数的图象与性质： ?????
……………… ……………… ? ………………???????????? ………………
………………????? ………………??????? ………………???????????? ………………
教学过程：
Ⅰ.温故知新、引入新课：
??? 二次函数的图象是____________.
?（1）开口___________；
（2）对称轴是___________；
（3）顶点坐标是___________；
（4）当时，随的增大而___________；
???? 当时，随的增大而___________；
（5）函数图象有___________点，函数有___________值；
???? 当_____时，取得__________值____.
??? 问题：那二次函数的图象会是什么样子呢？它会有哪些性质呢？它与的图象有关系吗？
Ⅱ.自主探索、小组互学、展学提升：
1、学生活动内容及方法
? 学生以小组为单位：（1）作出二次函数的图象；
?????????????????? （2）观察、思考并与同伴交流完成“议一议”
?????????????????? （3）一小组派代表展示，其它小组与老师评价、完善。
2、自学问题设计
（1）作出二次函数的图象：
? 列表：观察的表达式，选择适当的值，填写下表：
?
?
? 描点：在直角坐标系中描出各点；
? 连线：用光滑的曲线连接各点，便得到函数的图象。
议一议：
??? 仔细观察，用心思考，与同伴交流：
???? （1）二次函数的图象是什么样子？
???? （2）它的开口方向是什么？
???? （3）它是轴对称图形吗？对称轴是谁？
???? （4）它的顶点坐标是什么？
???? （5）当取什么值时，随的增大而增大？当取什么值时，随的增大而减小？
???? （6）二次函数的图象有最高点还是最低点？它会取得最大还是最小值？是多少？
此时，等于多少？
???? （7）二次函数与二次函数的图象有哪些相同点和不同点呢？它们的图象之间有什么关系呢？
3、教师活动内容
??? 教师巡视，察看学生完成情况并适时给予指导。
??? 当学生展开讨论时，参与到学生的交流中启发、点拨学生的思维。
??? 当学生展示时，适时质疑、反问，帮助学生完善自己的思考
Ⅲ.自主探索、展示完善：
1、学生活动内容及方法
?? 学生通过上一环节的作图、观察、比较、归纳、交流讨论等过程，已经积累了一些方法和经验，所以此环节由学生自己独立完成：
???????? （1）作出二次函数的图象；
???????? （2）观察、思考完成“想一想”
???????? （3）一学生展示，其他同学与老师评价、完善。
2、自学问题设计
问：
???? 二次函数的图象会是什么样子？它与二次函数的图象有哪些相同点和不同点呢？它们的图象之间有什么关系呢？它图象的开口方向、对称轴、顶点坐标是什么？它的增减性、最值是什么情况呢？请你先猜一猜，然后做出它的图象观察思考，你猜的对吗？
（1）作出二次函数的图象：
? 列表：观察的表达式，选择适当的值，填写下表：
?
?
? 描点：在直角坐标系中描出各点；
? 连线：用光滑的曲线连接各点，便得到函数的图象。
（2）想一想：
??? 仔细观察，用心思考：
???? （1）二次函数的图象是什么样子？
???? （2）它的开口方向是什么？
???? （3）它是轴对称图形吗？对称轴是谁？
???? （4）它的顶点坐标是什么？
???? （5）当取什么值时，随的增大而增大？当取什么值时，随的增大而减小？
???? （6）二次函数的图象有最高点还是最低点？它会取得最大还是最小值？是多少？
此时，等于多少？
???? （7）二次函数与二次函数的图象有哪些相同点和不同点呢？它们的图象之间有什么关系呢？
3、教师活动内容
教师巡视,察看学生解决问题情况并适时指导.之后请学生展示,师生共同评价完善.
Ⅳ.自主探索、小组互学、展学提升：
1、 学生活动内容及方法
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