数学人教版九年级上册《二次函数的性质和图像》教学设计.docVIP

《二次函数的性质和图像》教学设计 三岔河九年制学校 李生福 内容分析：本节课约需1课时。通过本节学习，学生更进一步的掌握二次函数性质及其图象特征。 重点难点：研究二次函数图象和性质的重要方法——配方法。 对于任何一个二次函数，只要通过配方变形为： (x-h)2 + k的形式，就可以知道函数的图象特征和有关性质。通过本节课的学习，学生从理论上加深了对函数的理解，也可利用所学知识解决日常生活中常见的实际问题，提高自身分析问题，联系实际的能力，从而达到学习目的。 学情分析：学生在初中学习中，已有二次函数的基础，了解二次函数图象及其相关性质，接受起来较快。基于此，教师应在学生原有基础上拓宽知识面，引入新概念，帮助学生加深并提高对二次函数的认识。 设计理念：本节课遵循“探索—研究——运用“亦即“观察——思维——迁移”的三个层次要素，侧重学生的“思”、“探”、“究”的自主学习，由旧知识类比得新知识，自主探究二次函数图象及其性质。学生动脑思和究，动手探。教师的“诱”要在点上，在精不用多。 学习目标： 1、知识目标： （1）使学生掌握研究二次函数的一般方法——配方法。 （2）进一步掌握二次函数y=ax2+bx+c (a )的图象的顶点坐标，对称轴方程，单调区间和最值的求法。 2．能力目标： （1）培养学生的观察分析能力，引导学生学会用数形结合的方法研究问题。 （2）培养学生由特殊事例发现一般规律的归纳能力。 3．情感目标： （1）通过新旧知识的认识冲突，激发学生的求知欲。 （2）通过合作学习，培养学生团结协作的思想品质。 媒体设计：课件用Powerpoint软件和几何画板软件做成，利用实物投影仪当堂显示学生的练习。 教学流程： 一． 复 习 1．二次函数定义、表达式。 2．求二次函数y= a (x-h)2+ k (a0) 的对称轴和顶点坐标。 （教师通过多媒体展示问题，通过对旧知识的回顾为新知识的学习做好认知铺垫， 学生思考后回答） 二．导入新课 1． 教师展示问题，要求在同一坐标系中做出下列函数图象：y=-3x2 ,y=-2x2 ,y= -x2 , y=3x2 ,y=2x2 ,y= x2 . 回答下列问题： 问题一 ：函数y= ax2 的单调性、奇偶性、最值与图象开口方向、对称性、顶点？ 问题二：函数图象随a 值变化，如何变化？ 问题三：y= ax2 与 y= -ax2 图象有何关系？ （教师借助多媒体手段，放映问题答案，展示函数图象随a 值变化的过程，即函数y= ax2 (a )的图象和性质。） 函数y= ax2 (a )的图象和性质： 1．函数是偶函数，图象关于y轴对称. 2．顶点坐标（0，0） 3．当a 0 时，开口向上，在上是减函数，在上是增函数，当时，有最小值0 。 4．当a 0 时，开口向下，在上是增函数，在上是减函数，当时，有最大值0 。 5．当a 0 时，抛物线在x轴上方，开口随 a增大逐渐减小；当a0 时，抛物线在x轴下方，开口随 a增大逐渐减大。 2 、教师提问：若将函数的图象进行平移，则函数的哪些性质将不发生变化？哪些将发生变化？ （学生讨论回答） 研究一般的二次函数的性质和图象： 1、研讨二次函数的性质和图象。 2、研讨二次函数的性质和图象。 教师设计问题，学生探究： 问题一：指出两个函数的开口方向，并说明哪个函数图象的开口较大？ 问题二：分别将二次函数与配方，然后分别求出两个函数的最值以及与x轴交点。 问题三：列表画图，分别在直角坐标系中作出两个函数的图象： 1、推测两个函数图象的对称轴，并给出证明。 2、y= a (x-h)2+ k (a )的顶点坐标是________，对称轴是________。 3、分别指出两个函数的单调区间。 问题四：将二次函数y=ax2+bx+c (a )配方，并回答下列问题： 1、函数图象的顶点坐标和对称轴分别是_______、_______。 2、对于a0和a0分别指出函数图象的开口方向，单调区间和最值。 （学生完成以上问题的过程中教师要适时启发，并在最后加以总结。） 二次函数性质如下： 1． 图象是一条抛物线，顶点坐标是，对称轴是直线 2． 当a 0 时，抛物线开口向上，函数在处取最小值；在区间上是减函数，在区间上是增函数; 3． 当a 0 时，抛物线开口向下，函数在处取最大值；在区间上是增函数，在区间上是减函数; 概念深化： （教师指出配方法是研究二次函数性质的通法，对于二次函数性质的有关结论不必死记硬背，关键在于如何运用配方法来研究二次函数性质，组织学生分组讨论。） “配方法”是研究二次函数的主要方法，熟练的掌握配方法是掌握二次函数的关键，对一个具体的二次函数，通过配方就能知道这个函数的主要性质。 应用举例： 例：求函数的最小值和它的图像的对称轴，在哪个