儿童社会我性行为发展.pptVIP

四对儿童攻击性行为的干预 1、控制攻击性行为的无效作法 （1）宣泄法 （2）体罚 （3）忽视 （4）转移 （5）不一致性 2、 有效控制、干预儿童攻击性行为的具体方法 (1) 正确认识和评价儿童的攻击性行为 (2) 正面教导 (3) 减少对攻击性行为的强化 提高儿童对攻击性行为有害结果的认识 帮助儿童掌握有效的社会技能 (4) 培养儿童的自控能力 (6) 创设非侵犯性的环境 (5) 树立正确的榜样 人物 关于道德发展的观点 皮亚杰（三阶段论） 前道德阶段（4——5岁以前）：这个阶段的儿童处于前运算阶段，其行为直接受行为结果的支配，还不能对行为本身作出判断，因此还没有形成真正的道德观念，他们大部分的行为只是想象性的游戏，没有正式的规则。 他律道德阶段（4，5岁——8，9岁）：这个阶段的儿童对道德看法是遵守规范，出现了服从别人规则的挂念，但服从规则的行为出现时，儿童会无条件地服从这个规则。他们把一切规则和是非观念都看作是绝对的，认为只要是父母成人提出的规则，就不能改变。行为只重视后果，不考虑行为意向。 自律道德阶段（9——10岁以后）：该阶段的儿童不再盲目服从权威，他们开始认识到道德规范的相对性，对行为是非的判断不仅从行为结果来判断，还会从行为动机的角度考虑。儿童的道德观变得比较灵活，容易改变。 儿童道德发展阶段 人物 关于道德发展的观点 柯尔伯格（三水平六阶