数学人教版九年级上册《关于原点对称的点的坐标》教学设计.docVIP

《23、2、3关于原点对称的点的坐标》教学设计 课 题 23、2、3关于原点对称的点的坐标 课程标准 在平面直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标关于原点对称的点的坐标。 学习目标 1、通过自主学习及同桌交流，能讲述在平面直角坐标系中，关于原点对称的点的坐标特征。 2、通过其坐标特征，能解答相关问题。 教材地位和作用　 教材从观察和实验入手，归纳得出坐标平面上一个点关于原点对称的点的坐标的对应关系，并进一步探讨了如何利用这种关系在平面直角坐标系中作出一个图形关于原点对称的图形。本节课目的在于让学生感受图形中心对称变换之后的坐标的变化，把“形”和“数”紧密的结合在一起，把坐标思想和图形变换的思想联系起来。 学情分析 学生已经学习了平面直角坐标系，一次函数。本节课采用自主学习，合作交流的方式，让学生学会观察图形，作出决策。共同找出关于原点对称的点的坐标性质，帮助学生接触并解决一些现实生活中的问题，进一步培养学生的应用能力和创新意识。 任务评价 1、通过自主学习及同桌交流，让学生讲述在平面直角坐标系中，关于原点对称的点的坐标特征，达成学习目标一。 2、通过其坐标特征和相关练习，让学生能解答相关问题，达成学习目标二。 教学重点 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点P(x，y)关于原点的对称点P′(－x，－y)及其运用。 教学难点 运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决实际问题。 课 型 新授课 教具 多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、知识回顾 1、什么是轴对称？ 2、什么是中心对称？ 3、中心对称有哪些性质？ 4、下列各点分别在坐标平面的什么位置上 A（3，2） B（0，－2） C（－3，－2） D（－3，0） E（－1.5，3.5） F（2，－3） 设疑导入 1、在平面直角坐标系中说出下列各点关于x轴的对称点。 思考:关于X轴对称的点的坐标具有怎样的关系? 2、在平面直角坐标系中说出下列各点关于y轴的对称点. 思考:关于y轴对称的点的坐标具有怎样的关系? 3、导入：关于原点对称的点的坐标具有怎样的关系? 4、出示学习目标、学习重点 （1）理解点 P 与点 P′关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系； （2）会用关于原点对称的点的坐标的关系解决有关问题． 学习重点：点 P（x，y）关于原点的对称点 P（-x，-y）及其应用。 三、自主探究 探究1：如何确定平面直角坐标系中A点关于原点对称的点A′坐标？ 探究2：在平面直角坐标系中，描出 点P（-3，2）关于x轴的对称点A. 点P（-3，2）关于y轴的对称点B. 点P（-3，2）关于原点对称点P’. 观察点A与B,点P与P’的位置关系是怎样的？ 探究3：在直角坐标系中，已知A（4,0）、B（0,-3）、C（2,1）、D（-1,2）、E（-3,-4），作出A、B、C、D、E点关于原点O的中心对称点，并写出它们的坐标，并回答：这些坐标与已知点的坐标有什么关系？ 分组讨论：关于原点作中心对称时，①它们的横坐标与横坐标绝对值什么关系？纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系？②坐标与坐标之间符号又有什么特点？ 归纳：两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反， 即点P(x，y)关于原点O的对称点为P′(－x，－y)． 引申：若点P与P的横,纵坐标分别互为相反数。 即P(x,y), P (-x,-y), 则点P与P关于原点O成中心对称. 四、新知运用 例1　如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形． 分析：要作出线段AB关于原点的对称线段，只要作出点A、点B关于原点的对称点A′，B′即可． 例2、如图,利用关于原点对称的点的坐标的特点,作出△ABC关于原点对称的图形. 思考:在平面直角坐标系中,作关于原点的中心对称的图形的步骤如何? 步骤:1.写出各点关于原点的对称的点的坐标; 2.在坐标平面内描出这些对称点的位置; 3.顺次连接各点即为所求作的对称图形. 五、达标检测 A达标.基础对点练 1.已知点M的坐标为(3,-5),则关于x轴对称的点的坐标点M’的坐标为 ,关于y轴对称的点M’的坐标为 ,关于原点对称的点的坐标为 . 2.点M(-2,3）与点N（2,3）关于______对称； 3.点A(-2,-4）与点B（2,4）关于______对称； 4.点G(4,0）与点H（-4,0）关于____ ____对称. 5、下列各点中哪两个点关于原点对称？ A(-5,0), B(0,2), C(2,-1), D(2,0), E(0,5) F(-2,1) G(-2,-1) B.拔高.综合能力