数学人教版九年级上册21.2.3因式分解法.2解一元二次方程——因式分解法.docVIP

授课日期： 总( 5 )课时 课 题 21.2因式分解法 课 型 新授 教 学 目 标 知识与技能 进一步体会因式分解法适用于解一边为0，另一边可分解成两个一次因式乘积的一元二次方程． 过程与方法 会用因式分解法解某些一元二次方程，进一步让学生体会＂降次＂化归的思想． 情感态度 价 值 观 积极探索不同的解法，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心． 教 材 分 析 重 难 点 1、重点：掌握用因式分解法解某些一元二次方程 2、难点：用因式分解法将一元二次方程转化为一元一次方程． 教 法 引导——发现 教 学 手 段 （教学具） 一体机 学 法 自主探究，合作交流 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 教 学 流 程 创 设 情 境 一、复习引入 1、教师提问： （1）解一元二次方程的基本思路是什么　？ （2）现在我们已有了哪几种将一元二次方程＂降次＂为一次方程的方法？ 2.　用两种方法解方程： 9（1－3x）2=25 学生思考，小组讨论 并回答 学生独立解决 5＇ 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 参 与 探 究 二、 探索新知 教师说明：以上方程我们可用因式分解法或直接开平方法求解． 1、说一说：因式分解法适用于解什么形式的一元二次方程． 2.　想一想：展示课本1.1节问题二中的方程0.01t2-2t=0这个方程能用因式分解法解吗？ 3、用因式分解法解方程0.01t2-2t=0，解答课本1.1节问题二． 三、例题解析 解下列方程　 （1）5x2+15x=0 (2) x2=4x 教师在学生做题的过程中巡视指导． (2) x2=4x 教师随时引导、纠正或补充出现的问题． 例4：解下列方程： （1）x(x-5)=3x (2) 2x(5x-1)=3(5x-1) 学生畅所欲言 学生独立思考回答 学生探索问题 同学板演，其余同学独立完成 解：（1）把方程左边因式分解得5x(x+3)=0, 由此得出5x=0或x+3=0，解得 x1=0，x2=－3 （2）原方程可以写成x2-4x=0，把方程左边因式分解，得x(x-4)=0，由此得x=0或x-4=0，解得x1=0，x2=4 学生自己尝试着解，交换批改，并说一说在解题时应注意什么。 20＇ 教 学 流 程 巩 固 练 习 填空题 (1)方程t(t＋3)＝28的解为_______． (2)方程(2x＋1)2＋3(2x＋1)＝0的解为__________． (3)方程(2y＋1)2＋3(2y＋1)＋2＝0的解为__________． (4)关于x的方程x2＋(m＋n)x＋mn＝0的解为__________． (5)方程x(x－)＝ －x的解为__________． 学生小组交流完成 7＇ 小结 教师强调重点 学生谈收获 2＇ 作业 教材14页第1小题 学生独立完成 1＇ 当 堂 验 收 1）．已知三角形两边长分别为2和4，第三边是方程x2-4x+3=0的解，求这个三角形的周长． 2）．如果x2-4x+y2+6y++13=0，求（xy）z的值 3）．新华商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元，市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台；而当销售价每降50元时，平均每天就能多售出4台，商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达5000元，每台冰箱的定价应为多少元？ 10＇ 板 书 设 计 21.2因式分解法 引例： 概念： 例题： 练习： 课 后 反 思