小学数学北师大2011课标版四年级小数性质.docVIP

《小数的性质》教案 王慧芳 沙河二小 2011年4月20日 教学内容： 人教版四年级下册58页例1、59页例2、例3 教学目标： 知识技能的目标：理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质 小数改写。 过程与方法的目标：经历小数的性质的发现和应用的过程，体验比较推理的学习方法。培养学生观察、比较、抽象、归纳概括的能力。 情感态度与价值观的目标：感受数学知识之间的内在联系，激发学习的兴趣、积极主动探究精神，培养学生创新意识和能力。 教材的重点和难点：掌握小数性质的含义是重点，理解小数性质的归纳及其验证的过程是难点。 教学过程： 1、课前对口令 利用课前两分钟的时间，采用我说分数，学生说出对应的小数。或者我说小数，学生说出对应的分数这种学生感兴趣的方法，巩固了小数的意义。这样既激发了学生的兴趣，又为这节课的新知做一个良好的铺垫。 2、情景导入，激趣揭题 ①、变数环节 在教学新的内容之前，老师想给你们变个魔术，先给出一个整数1，大家一起数1,2,3，变！我能把它变大？你们信吗？学生们都说不相信，那咱们一起试一试。1,2,3，变！变成了10。学生有点失望和他们想的不太一样。但是确实变大了。 再试一次，10变成100。大了吗？又变大了。那就用刚才的方法，老师能把100变小吗？怎么变？（把0去掉） 回顾这是我们以前学过的知识在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，会改变整数的大小。 再变一个数，“