创造心理学概论1.pdfVIP

第 1 页 引 言 苏联科学所面临的新任务是：在更多地增加科学工作者数量 的情况下 ，取得科学知识 的进步并扩大研究活动 的战线 。要达到 这个 目的，就必须为每一个科研人员和每一位科学家创造各种条 件 ，以便使他们能够充分地发挥 自己的能力 。由此可见 ，创造气 氛具有十分重大 的意义。 科学部 门中的创造气氛 ，应该激发科研人员的创造性思想和 接受 、实行、应用各种科学成果的意愿 。要形成创造气氛 ，必须 理解创造能力 的性质 。没有这一点，就不可能 目标 明确地建立创 造性 的集体 。创造能力的性质及其诊断方法 的知识 ，使得有可能 把那些有志于某种科学选题和有志于某一课题范围的人员选拔到 科学实验室里来 。但是，挑选 出来 的人员，只在 自身能力结构方 面彼此互补不足，这还是不够的。 如果不注意保证心理的相容性 的品质 ，创造性集体就不可能 形成 。没有这种 品质 ，创造性集体不会真正在 精神上溶合在一 起 ，也就会压抑集体 的工作潜力 。因此 ，造成创造气氛 的问题不 仅要求研究能力 的结构，而且要求研究其它个性特征 意志品 质和情感 的范畴。此外，正确地、科学地组织实验室的工作具有 巨大意义 ，这就在某种程度上要求清楚地 了解创造过程本身 的性 质及其规律性和阶段性 。其 中所包括 的科学和艺术创造 的相互关 系 问题 ，特别是科学家创造 中的艺术鉴赏力的作用 问题 ，引起 了 人们极大 的兴趣和越来越 多的注意 。因此 ，转 向研 究上述课题 的 第 2 页 专著数量在不断地增加 ，就不是偶然的了。 长期 以来 ，创 造 问题 既没有轮 廓清 晰 的研 究对 象 ，也 没有 明确清楚 的研 究方法 。在我们看来 ，这个 问题 已变成 由自然科学 的分析所能达到的范畴了。况且 ，创造活动 的心理研究开始有 了 实用意义 。在现时代， 天才和创造性天赋 已成 了经济繁荣 的保证 和提高 民族威望 的手段。 对创造 的研 究正在几个方面进行 。第一个方面是对科学家经 历的研究 。这些科学家 ，在科学研 究中度过 了成果卓著 的一生 ， 充实 了科学发 明。在他们 临近 晚年时，又都力 图通过著书立说来 阐述 自己工作 的性质 。这种传统发端于查理 达尔文 。这些学者 的论述是非常 引人入胜 的。但是，在分析思想产生或 问题在意识 中形成 的条件 时，作者根本不可能谈到创造过程 的机制 ，不可能 判断其心理结构 。 第二个方面是模拟实验方法 ，但是这种方法有严重 的缺点 。 缺点之一是 向被试者提 出一个 已定型的问题 ，并事先告知这个 问 题 已有 了答案 。这本身 已是一种提示 了。实际上 ，创造过程不仅 包括答案 ，而且还包括探索 问题 的特殊 的敏锐性，包括能够在别 人看来很清楚 的地方看 出问题 的能力和提 出问题 的本领 。这是对 周 围世界 图景 的不相适合性和空 白点的特别的敏感 ，是对传统的 理论解释与现实之 间的差异的特别的敏感 （约里奥 居里断言， 实验离理论越远，离诺贝尔奖金就越近）。模拟实验的另一个困难， 是与把实验室里获得 的结论推广到现实生活的创造过程 中去 的制 度有关 。 创造研 究的第三个方面 ，是对创造个性 的心理特征的研究、 心理测验、心理神经诊断和随后进行统计处理的调查方法。显然， 在这里根本谈不到看清创造过程 的隐秘 的机制 。研 究人员只是力 求弄清人的一些特征，根据这些特征，如果不能在中学读书时代， 第 3 页 那么无论如何也能在大学生时代选拔 出一批未来 的门捷列夫和罗 巴切夫斯基来。 在这一方面 ，本质上具有 自身 的困难 。有天赋 的青少年不一