数学人教版九年级上册点和圆位置.docVIP

《点和圆的位置关系》教案设计 一、教材分析： 义务教育课程标准实验教科书，九年级上第24章第二节《与圆有关的位置关系》第一课时 二、教学目标： 1、掌握点和圆的位置关系，以及位置关系及其数量关系之间的对应关系。 2、了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，及其作图方法，了解三角形的外接圆、外心等概念．经历探索过程，培养学生的探索能．体会解决数学问题的策略 3、形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果 三、教学重点、难点： 教学重点：确定圆的条件、三角形的外接圆、外心 教学难点：不在同一直线上的三点确定一个圆的做法 四、教学方法： 自主探究、合作交流、启发式教学 五、教学手段： 多媒体辅助教学 六、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 我国射击运动员在奥运会上屡获金牌，为我国赢得荣誉，右图是射击靶的示意图，它是由许多同心圆（圆心相同，半径不等的圆）构成的，你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗？ 学生有兴趣的切入点易于调动学生积极性 （二）自主学习，体验新知 自主预习课本P90内容，完成下列内容 1、问题１：观察图中点A，点B，点C与圆的位置关系？ 问题２：设⊙O半径为r, 说出点A，点B，点C与圆心O 的距离d与半径r的关系： 问题3：反过来，已知点P到圆心O的距离d 和圆的半径r，能否判断点和圆的位置关系？ 2、学生总结：（1）点与圆三种位置关系：点在圆上、点在圆外、点在圆内内 （2）点到圆心的距离d与半径r之间的数量关系有三种：d＞r；d=r；d＜r （3）dr 点在圆外； d=r 点在圆上； dr 点在圆内 3、学以致用： 如图所示，已知矩形ABCD的边AB=3cm，AD=4cm (1)以点A为圆心，4cm为半径作⊙A，则点B、C、D与⊙A的位置关系如何？ ABDC(2)若以点A为圆心作⊙ A B D C 学生在独立思考的基础上，进行小组交流，派代表展示答案，讲解思路： 生：因为矩形ABCD，AB=3cm，AD=4cm， 可得AC=5cm 要判断点B、C、D与⊙A的位置关系，根据点B、C、D到点A的距离与⊙A的半径进行比较亦可得出结论：因为AB＜r, AC＞r, AD=r,所以，点B在圆内，点C在圆外，点D在圆上 生：作⊙A，要使B、C、D三点钟至少有一点在圆内，且至少有一点在圆外， 则要保证距离最小点的在圆内，即点A在圆内，距离最大的点在圆外即点C在圆外， 所以半径应该介于3——5之间，即3＜r＜5 师：放手让学生去交流去展示，效果好 4、问题1：如图，作经过已知点A的圆，这样的圆能作出多少个？ 问题2：如图，作经过已知点A,B的圆，能作出多少个？它们的圆心分布有什么特点？ 问题3：要经过不在同一直线上的三点作一个圆，如何确定这个圆的圆心？ 师：指导学生学会分析题目，把握关键，让学生动手画图，展示成果。 将课堂真正还给学生，相信学生潜能无限。 学生代表展示： 学生总结结论： 生1：符合条件的圆有无数个，圆心是除点A外的任意一点 生2：符合条件的圆有无数个，圆心在线段AB的垂直平分线上 生3: 符合条件的圆只有1个，确定圆心可以参照第2题，先找线段AB的中垂线，再作线段BC的中垂线，两条直线的交点即为圆心。 师追问：问题3中半径是什么？学生思考出答案 5、自学课本P91——P92最上边内容，掌握： 三角形的外接圆： 三角形的外心： 三角形外心的性质： （三）归纳小结，练习巩固 1、已知⊙O的半径为10cm，点P到圆心O的距离为d，则 (1)当d=7cm时，点P在⊙O（ ）； (2)当d=10cm时，点P在⊙O（ ）； (3)当d=13cm时，点P在⊙O（ ） 设计为学生抢答，巩固基础 2、一个点到圆上的最小距离是4cm，最大距离是9cm，则圆的半径为（ ） 给学生独立思考的时间后通过讨论，分类讨论解决 3、分别作出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的外接圆，观察它们的外心的位置有什么特点？ 4、本节课有哪些收获？ 学生回顾课本，畅所欲言 （四）拓展应用，能力提升 1、如图，已知Rt△ABC中∠C=90°，若AC=12cm，BC=5cm，求△ABC的外接圆半径 2、如图，已知等边三角形ABC中，边长为6cm，求它的外接圆半径。 七、板书设计： 1、点和圆的位置关系： dr 点在圆外； d=r 点在圆上； dr 点在圆内 2、确定圆的条件： 不在同一直线上的三点确定一个圆 3、三角形的外接圆： 三角形的外心： 三