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桌椅的对话教学设计浙教版小学语文教 案 教学目标： 1、 懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。 2、 学会本课的1 2个生字；理解ldquo;对话、椅子、 现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫rdquo;等1 0个词语的意思。 3、 学会看图用ldquo;爱护rdquo;写一句话。 4、 能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的 话。 ［第一课时］ 课时目标： 1、 看图，初读课文，感知课文大意。 2、 学习生字词。 3、 学习课文第一段。 教学过程： 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课 文中的桌子椅子却说起话来了。 出示课题：9桌椅的对话说话和对话有什么不同？ （对话是指两个或更多的人之间的谈话） 课文中是谁和谁在谈话？学习ldquo;椅rdquo;，备实 物区别凳子和椅子，说说ldquo;椅rdq u。;为什么是木字 旁。 看了课题你有什么想法？ 1、 桌子椅子为什么事情说起话来？ 2、 它们说了些什么？ 二、 教师范读课文。 三、 初读课文，感知内容，学习生字词。 1、 带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记 住字形，再想想它在句子中的意思。 2、 小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟 字来帮助识记生字。） 重点正音：叹（tan）坏（huai）疼（teng） 重点分析字形：接、腿、旁、弟 4、 指名试读课文。（分段读） 5、 齐读课文 四、学习课文第一段。 1、 一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪 的事情？ 2、 看插图1 :这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说 说丁丁这时的样子。他心里怎么想？ 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？ 3、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出 来。 4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅 子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。 5、齐读第一段。 五、 巩固字词。 六、 书写指导。 椅、接、腿、护：左窄右宽 第：重点指导ldquo;弓rd quo;的位置。 七、 课堂作业 ［第二课时］ 课时目标： 1、复习巩固生字、词语。 2、看图，朗读课文，理解2 mda shjmdash; 6段课文, 懂得桌椅来之不易。 3、学习把两句话合成一句话。 教学过程： 一、复习巩固。 1、认读生字和词语。 2、指名板书生字ldquo;第r dquo;说说有几笔， ldquo;腿rdqu o:说说是什么结构，为什么用月字旁。 3、 一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪 的事情？齐读第三段。 出示句子，读一读，第3句跟1、2两句比较，省去 了什么，为什么要省去？其它还有什么也起了变化？（第 1句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。 二、学习课文 2 mdash;mdas h; 4 段。 1、 椅子为什么要叹气呢？出示句子，怎样把这两句 话合并成一句话？ 2、 桌椅为什么事而说起话来？ 3、 丁丁哪些地方做得不对？ 4、 桌椅对丁丁的行为满意吗，你从图上哪儿看出来? 5、 应该用怎样的语气读桌椅的对话？（批评、埋怨） 6、 分角色朗读2 mdash ;mdash; 4段。 三、学习课文第五段。 1、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。 2、 旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图 连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。） 他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌 子说了几句话，每句话讲什么？ 3、 他们是怎样夸奖自己的小主人的？ 一位学生读第 1句，理解Id quo;这样rdquo ;指什么？这些小朋友为什 么都很爱护桌椅？齐读第2句。 4、看插图2,谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌 椅怎样的不容易？ （1 ）工人叔叔在森林里锯树。 （2）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。 （3） 工人叔叔用木料做成一张张桌子。 （4） 工人阿姨把桌椅漆得油亮。 工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上 用了哪一个词？（工夫） 5、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气） 6、一张桌子说了两句话，第1句夸奖了小主人很爱 护桌椅。第2句告诉我们为什么要爱护桌椅，你能把这两 句话背出来吗？（自由准备；个别试背；齐背） 四、学习第六段。 1、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最后一段。 2、 丁丁为什么低下头，脸也红了？ 3、 丁丁以后会怎样做？ 4、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的, 但能改正还是个好孩子。） 5、 朗读全文。 6、 课堂作业。 ［第三课时］ 课时目标： 1、巩固练习。 2、 朗读，背诵课文，总结全文，懂得要爱护桌椅， 培养爱护公物的好习惯。 教学过程： 一、 巩固练习 1、 认读生字词，听写词语。 2、 口头组词。护：爱护、保护、护士、 坏：破坏、损坏、坏蛋、坏事 料：木料、材料、颜料、资料、 3、 比一比，再组成词语。