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某初三语文教师述职报告## 年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻 执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养 学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难， 勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了 一定的成绩。一、教学手段及方法 我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和 探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革， 鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也 努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的 方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体 地位，提高课堂教学的效益，我釆取了如下的一些措施和 方法： 1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗 朗的读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的 重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和 方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果 的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组 “读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢 的就是竞赛“读” 了。具体操作是这样的，我把全班同学 分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读” 的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这 组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这 组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由 于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相 当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己 读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不 错的。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课 积极思考。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问 题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起 学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上 课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问 题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的 掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比 较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参 与的积极性，我常常釆取小组竞赛的方法让学生自己去发 现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的 方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这 一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也 相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。 3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素 质。 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是 学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是 一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写” 四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不 够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新 的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸 如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、 如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、 “查安典比赛”、 “找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写 字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写 比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂 教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门 课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”, 同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛 围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上 这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。 4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。 近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体 教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的 可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运 用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研， 努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运 用，让语文课取得更好的效果。 例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武 判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名 篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博 大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着 一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强 对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。 但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得 到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象 感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美 的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学 生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图 片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这 样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动 了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都