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引入大赛机制提高高职院校学生的财务管理能力 　　 　　摘 要 目前大多数高职院校会计专业理论课程设置不合理，实践教学不到位。本文基于组织学生参加了三届“网中网杯”全国高等职业院校财务决策大赛的成果，分析如何将竞赛融入教学以提高学生的财务管理能力，探讨通过教学改革促进高职院校人才培养的改革与发展。 下载论文网 　　关键词 财务管理 实践教学 竞赛 　　随着国家经济的发展，财务管理日趋成为企业经营管理的核心内容，企业对财务管理方面的应用实战型专业人才的需求量日趋增加。高职院校作为人才培养的重要基地之一，肩负着培养企业所需的应用实战型人才的重任。然而，财务管理课程具有典型的“知易行难”的特征，教师在课堂上教授理论和实务的时候，学生感觉较容易理解和接受，但是在分析实际案例的时候，很多理论考试分数很高的学生往往成绩不佳，甚至不知道从何入手。这实质上是理论知识不扎实、财务管理技术运用不熟练的集中体现。引入大赛机制，可以强化基于财务决策能力培养的财务管理教学效果。 　　一、高职院校财务管理教学存在的问题 　　（一）课程设置不合理 　　目前有些高职院校会计专业的人才培养方案中，教学计划的课时比例依然向理论课倾斜，使得必要的实践教学课时得不到应有的保障，实践教学得不到有效的开展。即便部分课程的实践课时比例较高，但实际实施时大多以独立的、单一的业务操作为主，与实际工作中的会计业务脱节。同时，由于学校实践教学条件的限制，一些实践教学项目只能在普通教室里完成，缺乏必要的实际情景的训练。 　　（二）实践课程教学不到位 　　实践技能的训练主要是通过校内外实践教学来完成的，但实施效果不够理想。一方面源于学校对实践教学不够重视，课时比重较低；另一方面，对于校内组织的实训项目，大部分教师由于自身实践经验不丰富，因而对实践教学总体设计不严密，组织不合理，前后实训衔接逻辑不清，导致学生不能很好地掌握实训内容。而对于课堂上的实训项目，多半教师以习题或者案例的形式进行，实训效果不理想。 　　近年来，国家对高职教育在政策和资金上都给予了大力支持，很多高职院校的实训基地条件有了较大的改善，但由于高校的大量扩招，实训基地条件对于目前的学生数量来说仍然明显不足。有些学校实训基地除正常上课外，课后对学生开放的时间非常有限，开放的自由度较低，学生无法利用课余时间进行实践训练。 　　（三）教学案例不够规范，缺乏可操作性 　　目前很多高职院校会计专业的教师在课堂上也采用了案例教?W，但总体来说缺乏可操作性和规范性，不同的院校采用的案例素材各不相同，普遍侧重于单项技能的训练，对企业整体财务分析、预测、决策等综合性的训练较少，缺乏全面性和系统性，也导致了财务管理实践教学效果不明显。 　　二、以财务决策大赛为抓手，推进高职院校财务管理教学改革 　　“网中网杯”全国高等职业院校财务决策大赛是财会专业学科综合性极强的一项重要竞赛，意在考察参赛选手从CFO的角度综合运用企业管理、财务管理、会计、税法、市场营销等理论知识的能力。需要参赛选手具备出纳实务、基础会计、财务会计、成本会计、税务会计、财务管理、会计电算化、管理学基础、市场营销学、金融学、税收筹划等相关知识，并对小组成员按企业角色岗位设置分工。其特色在于每个环节都体现了资金成本、时间成本、企业信誉、机会成本，充分体现财务决策的重要地位；引入市场机制，体验市场调控功能和市场风险；引入企业风险，体验风险控制对决策的影响；创设企业运营真实环境，选手完成会计核算全过程；真实体现企业纳税申报场景，激发选手的税收筹划意识；建立稽查平台，多角度审核企业账务，锻炼选手的查账与纠错能力。 　　由此，高校可以开展类似竞赛的活动，将大赛机制引入财务管理专业培养方案中。每年大规模地组织会计和财务管理专业的学生参加比赛，并且先在校内组织初赛，再从校内的优秀团队中优中选优，组成精英团队参加全国比赛。这种师生全员参与大赛的长效培养机制可以使每一个学生都有机会增强财务分析决策能力，从而从总体上强化财务管理的教学效果。而决策能力的培养对于学生毕业后尽快适应工作要求、增强职业竞争能力具有重要的实践意义。 　　三、引入大赛机制对财务管理能力培养的促进作用 　　（一）引入大赛机制促进教师实践教学能力提升 　　对于专业教师而言，通过指导财务决策大赛既能明确教学重点和教学方法，意识到细节教学、规范教学的重要性，也能学习到很多实践教学的方式方法。“网中网杯”全国高等职业院校财务决策大赛是建立在对几门财会类核心课程知识的掌握及综合应用的基础上，传统的一名专业教师对应一门专业课程的教学模式已不适应竞赛教学模式。因此，可以成立一个财务管理专业教学团队，共同设计、集体备课、交流协作，共同开发设计财务决策课程；邀请专家来校讲座，将专题讲座随时植入课程教学中，让