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日语文化毕业论文 摘要：语言是一个民族智慧的结晶，语言的学习不仅 需要言语训练，更要加强对语言产生民族的文化进行全方 位的了解。日语的文化交际能力形成在很大程度上取决于 日语学习者的学习方式。只有语言的文化交际功能得到突 显，才能使语言作用于不同文化间的障碍解除。因此，本 文以学习日语文化交际能力的方式为题，进行日语人才培 养策略的探讨。 关键词：日语;文化交际能力;学习方式;探讨 刖5 语言的文化交际功能来源于语言与文化间密切的关系。 语言是一个民族文化的载体，而文化是一个民族语言的来 源。在不同的语言当中，有着不同的文化背景，不同民族 间的文化差异可以体现在语言之中。所以说，语言不仅是 人类用来进行交际的工具，更是文化交流的重要纽带。在 进行日语文化交际能力的培养之时，要摆脱传统的日语学 习观念，利用有效的教学方法，使日语学习者具备较高的 日语文化交际能力。这也是日语教学者与日语学习者的共 同期望。 1、日语文化交际能力培养的重要性 日语学习的目的就是可以利用日语进行流利的交流， 实现交流的目的。但是，日语的学习如果仅以词汇量和语 法学习水平作为衡量日语文化交际能力的指标，是不尽合 理的。因为一位日语学习者只掌握了大量的日语词汇和日 语语法，是很难完成正确的交流的。在交流的过程当中， 如果出现了语法运用上的错误，对方可以大方的谅解将日 语作为外语的交流者。而如果日语的语言使用不恰当，则 会产生文化上的冲突，对方则可以认为日语学习者存在价 值观念上的问题，其语言的不当表达属于不友好的表现。 这些都是日语文化交际能力不强所导致的现象。所以，加 强日语文化交际能力的培养，有助于实现日语使用者之间 的良好交流，更有利于中日两国和谐关系的打造。 2、日语文化交际能力培养的原因 在我国的日语学习者当中，经常会出现语言运用上的 失误，这使得日语文化交际能力培养已经成为了日语教学 的重要目标。下面，我们来对日语文化交际能力培养的原 因，也就是我国日语学习者出现日语语言使用不当的原因 进行分析： 20 1日语教学内容存在漏洞 在我国的日语教学当中，教师大多以日语词汇的积累 与日语语法规则作为主要的讲解内容，日语教学的专业性 较强。而对于日语所承载的日本文化，没有进行过多地涉 猎，对于日本社会的现状分析较少，使得学生对日本文化 不甚了解，不懂得日本的社会礼仪与社交忌讳。日语教学 内容的漏洞，使得我国日语学习者的语言运用失误现象常 出。 2o 2日语教学活动依赖教师 我国传统的教学方式使学习活动的重担大多压在了教 师身上，学生在日语学习当中缺乏一定的学习主动性，将 老师的引导作为学习日语的唯一动力，老师在主动地讲， 学生在被动地听，没有得到语言文化交际能力训练的机会。 填鸭式教学只能使学生记住一些重要的知识点，对于其语 言运用能力的提升没有明显的作用。 2o 3日语教学教材内容单一 我国的教育深受应试教育思想与观念的影响，在教材 的编排上，以考试重点内容为主。因此，我国的日语教材 当中主要涉及日语的词汇知识与语法知识，很少包含日本 的社会文化。这样的教材与学生的日语学习兴趣点相差甚 远，极大地降低了学生学习日语的兴趣与热情。 3、日语文化交际能力培养方法 提高日语文化交际能力的培养水平，就要采取正确的 学习方法。下面，是本人就日语文化交际能力培养方式提 出的几点建议： 3。1灵活文化导入形式 文化的导入形式，对于课堂整体气氛的活跃与学生学 习兴趣的调动有着决定性作用。因此，广大日语教师要肯 定课堂导入对于日语文化交际能力培养的重要作用，采用 多元化的课堂导入方法，提高日语教学成效。本人建议日 语教师在进行课堂导入之时，可以采取以下几种方法：第 一，进行课堂融入。也就是说在进行课堂教学之时将相关 的日本社会知识引入，在引入之时要对中日间不同的文化 特点与风俗进行对比，此时就可以利用竞赛或者讨论的形 式让学生自主去发现中日社会文化间的不同，提高学生在 学习活动当中的参与程度。另外，在进行日本社会礼仪的 融入之时，可以鼓动学生进行实体模仿，到教室前为同学 做真实的演绎。这样的文化导入形式不仅提高了学生对于 日语的学习热情，还使学生将日本文化落实到实际行动上, 有利于其吸收与运用。第二，进行专门讲解。在进行日语 知识讲解的同时，教师可以对日语知识涉及的社会文化知 识进行及时的讲解，在讲解之时采用灵活的讲解手段，丰 富学生的视野。比如，教师可以利用现代化的教学设备， 为学生播放视频，让学生清晰地了解日本语言当中蕴含的 日本文化。 3O 2改革文化课程设置 在我国的教育体系当中，日语课程一般被安排在大学 的后两年当中，并且日语教学的内容多与历史性的文化讲 解相关，这与目前的社会发展形势是不相称的，学生对这 些知识也没了解的欲望。所以，改革日语文化课程的设