春到梅花山第二课时教案##.doc

春到梅花山第二课时教案## 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不 写，认识5个偏旁。 2、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的 美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想 感情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的 优美词句。 教学重难点：学习本课的生字、新词，了解早春时节 梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，能有感 情地朗读课文。 教学准备：词卡多媒体课件黑板 教学课时：3课时 第二课时 教学目标： 1、 复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句 的含义。 2、 能有感情地朗读课文，力求读出韵味，读出意境， 感受春天梅花山的美好。 3、 学会本课剩余生字的书写ldquo;发、休、息、欢 rdquo; 教学重难点：有感情地朗读课文。 紧扣文中的词句，帮助学生后梅花盛开、人流涌动的 情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。 教学过程: 一、 复习导入。 师：上节课我们学习了课文《春到梅花山》（学生齐读 课题） 那这些词语大家还记得吗？（多媒体出示词语：寒气、 透明、涌动、休息、欢乐、盛开、散发、晶莹透亮）学生 小组读。 小朋友们的记性可真好呀！那么通过上节课的学习你 知道了些什么？（指名学生交流） 二、 精读课文。 1、请小朋友自己读读课文的第一自然段，学生自由读。 数数看，这一段一共有几句话？（3句） （1）指名读第一句话。你知道了什么？ 师：哦，梅花是早春开放的，你知道什么是早春？ （根据学生回答小结：天气还十分寒冷，所以说是（早春） 变红：寒气还没有退尽）满山变红，你读出了什么？（多） 谁会来读读这句话？把梅花的多给读出来。评价：（如生读 的到位，恩，真多啊！如生读的不到位，已经很多了，但 还是没有开满整座山，谁能再来读一读）指名读 （2mdash ;mda sh; 3 人），齐读 （2） 指名读第二句话。你知道了什么？ 师：这句话中的ldquo;你挨着我，我挨着你rdqu o;, 你知道是什么意思吗？（点击变红） 谁愿意来学学看？ 小结：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，挤得多么紧, 多么密呀！引读：远远望去，就像mdash;nida sh;变红（蓝 天上的片片彩云）什么像什么？什么样的梅花像彩云？ （一大片一大片的粉红色的）多美呀！谁来把这种美用朗 读表达出来呢？评价：（你读的真好，老师已经闻到了梅 花的香味的，真香啊！） （3） 指名读第三句话。你知道了什么？ 师：这个词语你能把它读准吗？（点击放大）你知道 它是什么意思吗？你还见过哪些东西是晶莹透亮的？小结： （透明的，闪闪发亮的） 梅花就像（冰花露珠小水滴）一样晶莹透亮，现在， 我们也走在这梅花林中，深呼吸，你闻到了什么？心情怎 样？会说些什么？（发挥想象，指名交流） 小朋友们一定很喜欢它们吧，你能把它读出来吗？指 名读（3人），齐读。 过渡：（小结性的话）让我们再来感受一下梅花的美， 齐读第一段。 2、盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们喜爱（变红） （生读：报春的梅花）。出示这一段，自由读。你从哪里感 受到人们的喜爱的？（学生交流读下一句）读了这句话， 你知道些什么？（看梅花的人多，人们欢乐）如生说不出， 引导ldqu o;人流rdquo;,你懂不懂？这么多人都去看梅花, 是因为什么？（喜欢花美）再让我们来感受梅花的美（齐 读第一自然段）请小朋友注意，这句话（第一句）再读 读，想想人们除了喜欢梅花的美，还喜欢梅花什么呀？ （不怕寒冷）我们再一起来称赞这不怕寒冷的梅花。（齐读 第一段） 人们看了这么美丽的梅花，你猜猜看他们会说些什么？ 做些什么？（指名交流）看花的人们都在夸梅花，有的还 在梅花林里玩耍，到处都是欢呼声和赞美声，这里成了 （生读）。点击变红 谁也带着快乐的心情读读这句话？指名读（3人）女生 读。 3、小结° 学了课文，你喜欢梅花吗？喜欢它什么？（指名交流） 最后让我们带着对梅花的赞美，对梅花的佩服，一起把这 篇课文读一读。齐读全文。（机动） 三、学习生字。 小朋友们，今天，还有几个生字宝宝要来跟大家交朋 友呢！ 1、 出示生字：发、休、息、欢，齐读复习生字。 2、 重点指导写ldqu o;息rdquo;,这个字是上下结构, 上面的ldquo;自rdqu o;占横中线上面部分，最后一笔落在 横中线上，下面的ldquo;心r dquo;要写的扁，稳稳托住 ldquo;自r dquo;,仔细看老师这个卧钩是怎么写的。注意 三个点。它的第二点要写在竖中线上。 3、学生书写生字，教师巡视指导。 教学反思： 今天上了《春到梅花山》。总体感觉说得太多，读得太 少。特别是朗读理解ldq uo;那一朵一朵的梅花，晶莹透亮, 散发出淡淡的清香。rdquo;中的ldquo;晶莹透亮rdquo;这 个词