跨越百年的美丽教学设计..doc

跨越百年的美丽 教材简析： 　课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以科学精神为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而且在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。 学情分析： 　学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。对于科学精神孩子们还是有一定理解的，但是对于这种精神和自身的结合还是较少的，毕竟人生经历还是较浅较少。 学习目标： 　1．学生学会“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 　2．学生能够正确朗读课文，抓住课文的主要内容。 　3．学生能够联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 　4．学生体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。 5．通过学习课文，使学生从中受到启迪，认识到人生的意义在于探索和奉献，而不是索取和享受。 教学重点： 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 教学难点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 课前准备： 1．师生认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍。 2．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 3．教师鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 《跨越百年的美丽》+《我最好的老师》第一课时 一、图片导入，激发兴趣（3分钟） 师：（出示居里夫人的图片）同学们认识图上这个美丽的女子吗？能不能用简单的一两句话来介绍一下，你所了解的居里夫人。 学生简要回答。 师：的确，玛丽居里诞辰于1867年，至今已经快一个半世纪了，为什么至今人们依然还铭记着她的美名呢？这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，走进她那跨越百年的美丽。 板书课题，齐读，质疑。 二、初读课文，整体感知（10分钟） 1、师：打开语文书100页，轻声速读课文，读准字音，读通句子，边读边想课文的主要内容是什么？ 师：（词语检测）这里有几个科学家的名字，谁能读？（伦琴，贝克勒，玛丽居里，皮埃尔居里）三个化学名词（人工放射性，天然放射性，镭，）谁来？谁能说一说这两组词之间的关系？你已经读懂了课文的部分内容。 师：开火车检测词语。 2、师：的确，居里夫妇在伦琴和贝克勒的基础之上发现了放射性元素镭，玛丽居里的一生与镭结下了不解之缘。同学们，快速默读课文，找出带有镭字的句子，把它画下来，并标上序号，告诉大家一共有九句，认真读，认真找。 师：同学们看一看，抓住了“镭”这个关键字就可以把长文读短，根据这九个句子的顺序，你发现这篇课文采用了什么写作方法？倒叙。你能不能再根据这九个句子的关键信息，说说本课的主要内容。 三、再读课文，初品美丽（8分钟） 师：当玛丽居里郑重向世人宣布发现放射性元素镭的时候，我们永远记住了这位美丽的夫人。默读课文第二自然段，边读边想：这一段中哪些地方体现了居里夫人的美丽？抓住关键词，写下你的想法。 A:玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（指名读这一句） B:一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 C:她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 学生汇报。（观看视频）男女生配合读。 四、初读《我最好的老师》，概括内容（7分钟） 师：还有一位老师的美丽定格在了一位小学生的心里。请大家轻声速读《我最好的老师》，想想课文讲了一件怎样的事？ 师：检测词语。 师：课文讲了一件怎样的事？ 五、拓展阅读（12分钟） 《跨越百年的美丽》+《我最好的老师》第二课时 教学目标： 1、通过对课文的进一步品读，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，深入体会居里夫人的科学精神和人格魅力，体会“美丽