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PAGE 8 - 洛 阳 市 职 业 学 校 专业技能课课程教案 专业名称 医 护 类 课程名称 《隔离技术卫生洗手法 》 授课教师 陈 琦 学 校 新安职高 二〇一六年三月 课题序号 《隔离技术》 授课班级 一年级医护三班 授课课时 1 授课形式 实训课 授课名称 卫生洗手法 使用教具 洗手液、多媒体 教学目标 【知识与技能】 ①理解洗手的指征 ②解释手消毒的目的 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③总结归纳出手消毒的标准步骤及注意事项 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④正确熟练完成卫生洗手法的规范操作（即七步洗手法） 【过程与方法】 ①做-学-教模式下的问题驱动、引导教学。 ②教师现场演示、学生多层次实践、多维评价 【情感态度与价值观】 培养学生的无菌观念和提升学生慎独的修养 教学重点 掌握七步洗手法的独立操作 教学难点 无菌观念的养成 教学思路 及方法 本节课由病例导入激发学生兴趣，从观察日常洗手找出日常洗手法的不足，明确七步洗手法对护理工作的重要性。在任务实施过程中采取“做-学-教”模式下的模仿学习、多维度练习法及合作探究、同伴互助的教学方法。对于过程评价采取小组竞争打分的评价机制。教学过程中穿插师生共跳洗手舞一方面可以活跃课堂气氛同时帮助学生增强学生操作的熟练程度。 课外作业 完成实验报告 教学后记 1、问题情境的设定需要教师精心设计，需要符合学生的认知能力和规律。创造条件让学生积极主动地去探索、尝试。 2、学生的主体能力有限，他们对问题的认识、探究有赖于教师的启发和引导。 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 教师活动 学生活动 备注 I导入（5分钟） 情感导入 情景导入 知识补充 展示学校价值观 讲述病例、抛出问题 提出问题：医护人员在什么情况下应洗手？洗手的目的是什么？ 和老师一起读 思考、回答问题 讨论，展示答案 进行爱校和价值观教育 明确本节学习内容的重要性 第一次过程评价 = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II任务实施（35分钟） 模块一 认识日常洗手法的不足 让学生能直观看到日常洗手法的不足 初次尝试操作 模块二 小组内学习 学生小组内练习 学生小组内展示 模块三 教师讲解与展示 理论学习 洗掌心、洗手背、洗指缝、洗指关节、洗大拇指、洗指尖、洗手腕 重点讲授：洗指关节、洗大拇指、洗手腕的操作步骤（注意手形和手势） 操作学习 模块四：巩固与提高 使学生学会正确的操作 成果展示 重难点操作个人展示 模块五：师生合作 总结 ①操作重点总结 ②学生学习过程总结 播放日常洗手的视频 指导学生以小组为单位评价小组长的自学成果 教师巡回点评、指导 督促、指导 引导学生发现问题：“四位同学操作的共同点是什么？不同点又是什么？有哪些不足？” 讲授七步洗手法的步骤、操作要点、注意事项 介绍口诀，便于学生记忆步骤：内外夹攻（弓）大力（立）丸（腕） 展示完整的七步洗手法 指导学生自愿在全班同学面前进行展示 教师点评、打分 师生一起在“凤凰传奇”的背景音乐下共跳洗手舞 对每组的得分情况进行总结，评出第一名。进行口头表扬和适当物质奖励。（小组内每人一瓶绿茶） 总结1、日常洗手法可以洗到的部位 2、日常洗手法洗不到的部位 完成相应导学案要求 小组长展示依据评分标准的自学成果 完成导学案要求 小组内进行合作、探究练习操作 同伴间学习 学生依次在小组内展示 讨论问题，达成共识：“由于程序不固定，同学们很容易出现漏洗、重洗的现象”。 完成导学案相应内容：请写出七步洗手法的操作步骤？ 跟着老师进行操作学习 同伴学习、反复练习 对照操作评分标准对展示同学进行打分 学生逐一在全体师生面前进行展示重难点操作 和老师一起跳洗手舞 以熟悉的活动为平台引出学生对本操作应关注的操作要点 培养学生敢于尝试错误的信心 第二次过程评价 教师要及时发现偷懒、不动手的学生督促其动手练习 教师重点观察洗指关节、洗拇指、洗手腕的操作 通过上一模块的学习可达到同学们期待教师教授这一环节的效果 教师要指导学生对比教师的操作与自己的不同 第三次过程评价 达到熟练教学目标 营造气氛、让学生在快乐中学习 增进师生感情 = 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III检测反馈（4分钟） 检查学生对于教学目标的完成情况 提问 抢答 = 4 \* ROM