一以贯之：学校品牌阳建设的核心策略.ppt

三、学校品牌创新 * 1。观念更新 * 2。行为改变 * 3。形象重塑（ Corporate ldentity System，CIS） * 4。品牌传播 * * 学校品牌创新是学校品牌发展的必然选择。任何学校品牌既是历史的积淀，也是现实的反映，因此，学校品牌的内涵必定会适应社会发展的需要发生变化。 每一个时代的精神都将通过教育理念影响学校的办学行为，从而制约学校品牌发展的方向。 制度是学校品牌内涵适应社会发展需要最基本、也是最直接的保障。 任何学校的发展都要受到可用教育资源的制约，当学校的资源条件发生持久的、趋势性变化时，学校品牌的内涵也将发生相应的改变。 学校品牌是一种文化现象，是一种被社会理解和肯定的学校文化，同时也是社会主流文化在学校中的折射。 * 学校品牌建设是保障学校长期健康发展的战略抉择，是学校核心竞争力的集中体现。 * 谢谢各位！ 浙江大学教育学院 吴华 wuhua@* * 。 * * 。 只有10%的组织实施他们的战略 　实施战略的障碍 品牌诊断 * A学校的SWOT分析 * 学校内部条件 学校外部条件 优势 百年校史，文化底蕴深厚；品牌形象好，优质生源多，有一批敬业爱岗的教师 机遇 知名校友多，社会关系好；要求择校并愿意捐资办学者多；办学体制改革不断深化，有利于学校的发展 劣势 地处老城区，占地面积小，活动场所不够；教学用房少，学位有限，设施设备有些陈旧 威胁 竞争越来越激烈；优良传统如何继承发扬，不断创新；学校、家庭、社会三方协调难度大 B学校的SWOT分析 * 学校内部条件 学校外部条件 优势 新建学校，无负担，好写最新最美的图画；设备先进，配套齐全；教师队伍年轻，充满活力 机遇 社会各界支持，期望高；社区经济条件好，筹集资金的渠道多…… 劣势 生源选择余地小，资质较差；青年教师比重大，经验丰富的教师少；学校品牌的知名度低，影响小…… 威胁 被名校包围，夹缝中求生存；学生来源、家庭背景复杂，家校协调难度大…… 品牌设计 * 品牌认知 * 指社会对品牌形成的整体知觉，通常受到以下因素影响： 校长是否具有清晰的办学理念 学校是否具有鲜明的价值倾向 教师是否具有优良的职业操守 学生是否具有统一的行为规范 学校是否具有稳定的教育质量（社会形象） 如果在上述各个方面都有正面的评价，对品牌的形成和发展就会产生积极作用，否则将产生消极影响。 品牌行动 * 品牌策略 * 品牌建设 * 只有将学校的办学理念一以贯之地贯彻到学校教育活动的各个方面，才能形成稳定而有内涵、鲜明而有个性的学校办学特色； 只有在学校教育活动的各个方面一以贯之地传播和实践学校的办学理念，才能为学生最有效地提供独特的教育价值； 只有稳定而统一的品牌形象才能在消费者心中形成稳定的质量预期； 为保证学校品牌内涵的稳定性、品牌内涵传播的统一性和深刻性而采取的学校品牌建设与管理活动，就是学校品牌建设与管理中的“一以贯之”策略，也是学校品牌建设中具有方法论意义的基本策略。 * “一以贯之”地建设学校品牌和传播学校品牌包含了两层意思，第一，要用学校办学理念“一以贯之”地丰富和完善学校品牌内涵；第二，要“一以贯之”地传播学校品牌内涵，形成统一的品牌形象和良好的公众口碑。 品牌内涵的建设是品牌内涵传播的基础，品牌内涵的传播是品牌形成的必要条件。 通过“一以贯之”的品牌信息传递，能够最有效地在消费者心中树立牢固的品牌形象。 品牌建设核心策略：办学理念“一以贯之” * 用学校愿景内化办学理念 用规章制度强化办学理念 用校本课程实践办学理念 用教育活动深化办学理念 用师生行为体现办学理念 用校园环境彰显办学理念 用教育成就证实办学理念 用学校文化涵润办学理念 用公共关系传播办学理念 1。用学校愿景内化办学理念 * 愿景是一个组织对未来发展的憧憬，是组织成员共同追求的目标和愿望。 办学理念是学校对自身使命、价值、目标的思考以及在此基础上对自身使命、价值、目标实现方式的选择，集中体现在“培养什么人？”和“如何培养人？”这两个问题的答案中。 办学理念是学校品牌的灵魂，是学校一切工作的价值准绳，只有当全体师生员工都认同学校的办学理念时，学校品牌的内涵才能保持稳定性和统一性。 * 愿景是组织成员对组织未来发展状态的期待，一个组织只有形成共同愿景时，才能产生前进的最大力量和形成稳定的行为模式。 学校共同愿景的观念基础是学校的办学理念，只有当全体师生员工对学校的办学理念形成共识，才有可能形成学校共同愿景。 学校共同愿景的形成需要组织成员充分沟通。 2。用规章制度强化办学理念 * 办学理念不但体现在人们的认识中，更需要通过制度体现在人们的行为规范之中。 只有当办学理念制度化，才能最有效地形成稳定的文化传统。 在制度设计和完