边麦玲一元一次方程教材分析.ppt

五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 为让学生尽快克服这些困难，可采取以下措施： 二、教会学生自己寻找相等关系 。 如:将一个底面直径是10 厘米,高为36 厘米的“瘦长”形圆柱锻压成底面直径为20 厘米的“矮胖”形圆柱,高变成了多少? 这是一个典型的等积变形问题,不管锻压前还是锻压后,总有下面的等量关系: 锻压前的体积=锻压后的体积. 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 为让学生尽快克服这些困难，可采取以下措施： 二、教会学生自己寻找相等关系 。 另一类是可在事物之间的内在联系中找到相等关系,如“工作问题”—“浓度问题”等就要在问题的内在联系中去找等量关系。 如:要把150 克浓度为95%的硫酸溶液加水稀释成35%的稀硫酸溶液,需加多少水? 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 为让学生尽快克服这些困难，可采取以下措施： 这一问题中,由于是在原来的硫酸溶液中又加入一部分水,虽说总重量和浓度都变了,但是纯硫酸(溶质)的重量 却没有变,于是即有下面的相等关系: 加水前纯硫酸的重量=加水后纯硫酸的重量 。 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 如何突破难点，现就打折销售问题为例谈一谈： 教学设计 第一环节： （1）让学生先理解销售问题中有关的量：进价、售价、标价、利润、利润率、亏损率、折扣等 （2）设计一组简单的题目，让学生熟悉公式：利润=售价（定价）-进价(成本) 利润率=利润/进价 （盈利率为正利润率，亏损率为负利润率） 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 如何突破难点，现就打折销售问题为例谈一谈： 一件衣服进价为100元，如果你是商家， （1）你起码定价多少元？ （2）如果定价为120元，利润为 元， 如果定价为150元，利润为 元， 两种定价你会选择哪一种？说说你的理由，并分别求出利润率。 （3）如果定价为60元，利润为 元， 如果定价为50元，利润为 元， 两种定价你会选择哪一种？说说你的理由，并分别求出利润率。 通过简单易懂的例子可以让学生更容易地掌握专业名词的概念与有关的计算公式。 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 如何突破难点，现就打折销售问题为例谈一谈： 第二环节： 例题讲解：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ 设每件服装的成本价为x元，你能用含x的代数式表示其他的量吗？问题中有怎样的等量关系？ 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 如何突破难点，现就打折销售问题为例谈一谈： 第二环节： 例题讲解：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ 每件衣服的标价为： ； 每件衣服的实际售价为： ； 每件衣服的利润为： ； 由此，列出方程： ； 解这个方程，得x= ； 因此每件服装的成本价是 ； 这一环节由浅入深，通过填空练习使例题难度降低，容易让学生分析销售问题中的数量关系，有利于例题的综合探究，培养学生的化归思想，与将实际问题转化为数学问题的能力，从而正确的列出方程。 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 如何突破难点，现就打折销售问题为例谈一谈： 第三个环节： 例2、某商场将某种商品按原价8折出售，此时商品的利润率是10%。已知这种商品的进价为1800元，那么这种商品的原价是多少？ 对于例2 的教学可让学生仿照引例来分析问题，找出等量关系，列出有关的代数式，正确的列出方程。 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 如何突破难点，现就打折销售问题为例谈一谈： 第四个环节： [多题一法、训练技能] 1、一商店把货品按标价的九折出售，仍