国家教师资格考试预测试卷及答案教育知识与能力(小学)文件.doc

精品 国家教师资格考试预测试卷 《教育教学知识与能力》（小学） 一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 小学教育的对象一般为（ ?）岁的儿童。A. 5～11 B. 6～12C. 5～12 D. 7～122. 学校管理的基本途径是（ ?）A. 激励 B. 情感交流C. 信息传递 D. 沟通3. 在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，满足少年儿童的兴趣和爱好。这体现了少先队活动的（ ?）特点。A. 教育性 B. 创造性C. 实践性 D. 趣味性4. 学校教育产生于（ ?）A. 原始社会 B. 奴隶社会C. 封建社会 D. 资本主义社会5. （ ?）是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。A. 教师 B. 学生C. 班干部 D. 班主任6. 教学的中心环节是（ ?）A. 备课 B. 上课C. 布置作业 D. 课外辅导7. 争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。这体现了德育的（ ?）A. 尊重学生与严格要求学生相结合原则 B. 疏导原则C. 教育影响的一致性与连贯性原则 D. 导向性原则8. 对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（ ?）A. 决策者的观念 B. 生产力发展水平?C. 政治制度 D. 社会需求9. 根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为（ ?）A. 教育目的 B. 教学目标C. 课时目标 D. 培养目标10. （ ?）是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。A. 教育制度 B. 学校教育制度C. 教育体制 D. 职业教育制度11. 教师是教育者，教师职业是促进个体（ ?）的职业。A. 社会化 B. 个性化C. 民主化 D. 多元化12. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ?）A. 赞科夫 B. 夸美纽斯C. 苏霍姆林斯基 D. 杜威13. 短时记忆的主要编码形式是（ ?）A. 图像编码 B. 听觉编码C. 语义编码 D. 情境编码14. 一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（ ?）A. 正强化 B. 消退C. 惩罚 D. 负强化15. 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ?）阶段。A. 原型操作 B. 原型定向C. 原型内化 D. 操作练习16. 人的学习主要通过（ ?）A. 视觉 B. 听觉C. 嗅觉 D. 触觉17. 形成稳定的品德是在（ ?）阶段。A. 依从 B. 认同C. 内化 D. 同化18. （ ?）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。A. 3～4岁 B. 5～6岁C. 7～8岁 D. 8～10岁19. “鱼和熊掌，二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（ ?）冲突。A. 双避 B. 趋避C. 双趋 D. 多重趋避20. “班级”一词最早是由（ ?）提出来的。A. 埃拉斯莫斯 B. 杰克逊C. 德鲁克 D. 夸美纽斯二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1. 简述班集体的教育作用。2. 简述课堂教学导入设计的一般原则。3. 简述性格的差异。三、材料分析题（阅读材料，并回答问题。本大题共2小题，每小题20分，共40分）1. 陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里就多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王超的《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。（1）结合材料说明陈老师的做法体现了什么教学原则。（5分）（2）如何理解王超的自主性学习？（7分）（3）结合材料说明教学中教师的主导