数学人教版九年级上册二次函数y=a(x-h)+K.docVIP

重庆市巴川中学精品教学设计方案 任教学科： 数学 任课教师：____陈强_____ 课题 用频率估计概率 课型 教研课 教材分析 本节课是随机事件与概率，以及用列表或树状图列举求法学习了在教学随机事件之后，用频率去估计概率，它是前面列举法求概率的有力补充，也是对求概率，必须经历大量重复试验待到稳定后才能求的有力保证！ 学情分析 学生开始时求古典概率时，喜欢用具体事件的次数去除以发生事件的总的次数，因此在认识上很容易出错，本节就是纠正认识的有力补充！ 教学 目标 复习学习统计与概率的基本思想，用样本估计总体 验证为什么当频率一定时，才可用频率估计概率 教学 重点 验证为什么只有当频率一定的时候，才可用频率估计概率？ 教学 难点 理解并掌握具体事件的次数去除以发生事件的总的次数，在认识上是错误的原因。 教法学法 启发式，合作、探究式。 教学准备 学生提前预习 教 学 过 程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图 活动1 一、课前自测： 1.在一个密闭的袋中分别装有形状、大小、质地一样的3个白球和4个红球，从中随意抽出1个，抽到红球的概率 2. 一张边长为4cm的正方形纸片上做随机扎针游戏，纸上有一个半径为1cm 的圆形阴影区域，则针头扎在阴影区域的概率为（ A． B． C． D． 3.从A，B，C，D四人中用抽签的方法，任选2人去参加数学竞赛，选中A的概率是 . 4. 王老汉为了与顾客签订购销合同，对自己鱼塘的总质量进行估计，第一次捞出100条，称得质量为184千克，并将鱼做好记号后放入水中，当它们完全混合于鱼群后，又捞出200条，称得质量为416千克，且带有记号的鱼有20条，王老汉的鱼塘中估计有鱼 条. (5)在一个不透明的布袋中，有红、黑、白三种小球100个，它们除颜色外其他全部相同，小李通过多次摸球试验后发现摸到红色、黑色的频率分别为15％、45％，则此布袋中白色小球数目可能为________. 学生独立思考1，完成以上5个小题内容，并复习里面涉及的知识与思想。 教师讲解1、2、3，引导学生体会4题涉及的统计思想。 5题涉及到本节课即将学习的数学知识. 引导学生导入新课。 这种复习旧知的引入方式，使学生更易接受，新课开展起来就会顺利些。 激发学生兴趣，引导学生深度思考，本展开对本节课的充分想象！ 活动2 自主探究，构建新知 动手操作：抛掷一枚图钉，两个小组用同一图钉做试验进行比较，他们的统计数据如下： 抛掷图钉的次 数 50 100 200 300 400 针尖朝上的次数 第一小组 23 39 79 121 160 第二小组 24 41 81 124 164 分小组计算每次试验针尖朝上占抛掷次数的频率. (2)通过计算你能得出什么结论？ 结论：1.我们可以通过大量的重复试验，用一个随机事件发生的____去估计它的____. 2.概率是针对大量重复试验而言，但大量重复试验反映的规律并非在每一次试验中都发生。 学学生分两组计算，并大胆猜想结果 独立尝试，加深印象。两人板书。 在学生计算出现问题结果的同时，充分肯定学生的结果，并引导学生学习数学的方法：先大胆猜想，然后去验证，然后是运用。 给出练习，师生共同纠错。 通过学生的计算尝试，大胆猜想结果，通过矛盾的碰撞正确方法，使学生对知识点的掌握更加深刻。 活动3 小试牛刀 1.某灯泡厂的一次质检，从2000个灯泡抽查出了100个，其中有6个不合格，则不合格灯泡的频率为_____,在这2000个灯泡中，估计不合格灯泡有_____. 2.有30张牌，牌面朝下，每次抽出一张记下花色再放回，洗牌后再抽，经历多次试验后，记录到红桃的频率为20％，则红桃有____张。 学生思考，并回答。 教师引导，不断追问答案的得来，并又学生生成的课堂资源进一步变式。 由特殊到一般，方法类似。 由样本估计总体，由频率去估计概率的数学思想。 活动4 例题分析： 例1、 为了检验一块小麦试验田的质量，抽取了20穗小麦测量它们的长度如下：（单位：cm） 5.5 5.9 6.3 5.8 6.0 4.4 6.2 6.7 6.3 6.4 6.6 6.1 5.3 6.4 6.0 4.9 5.8 5.7 5.6 6.1回答下列问题（导73页例1） ①长度在5.85～6.35cm之间的麦穗约占总数的__ ②长度在5.35cm以上的麦穗约占总数的 ．③ ～ cm 例2：《导73页》例2 学生独立完成，抽学生课堂板书. 教师引导学生归纳、总结. 。 有效巩固用频率估计概率的思想。 活动4 ：拓展提升 有四张正面分别标有数字，0