医院健康教育与健康促进满专题培训.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 医院健康教育与健康促进目的 提高医护人员尤其是院领导卫生观念的改变； 以疾病治疗为中心向以健康为中心转化，以个 体服务向群体服务转化； 促进医院结构及功能适应医学模式的转变而发 生深刻改革； 通过与病人、家属和共同采取一措施，提倡、 鼓励健康的行为，切实维护自己的健康。 病人的“知”、“信”、“行”改变 “知”、“信”为“行”服务 “行”得改变才是医院健康教育的 最终目标。 医院健康教育与健康促进的目标 以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的 患者及其家属所实施的有目的、有计划、有体统的健 康教育活动。目的是通过健康教育预防控制疾病，促 进身心健康，提高生活质量。 以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、社区成员和医院职工的健康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的健康活动。 医院健康教育概念 医院健康教育与健康促进 基本内容与形式 医院健康教育与健康促进的基本内容 病人及家属的心理卫生教育 常见病、多发病的预防控制知识教育 病人行为指导与行为矫正 1 疾病是可以预防控制的，保持让病人及家属树立起防病治病的信心和决心，正确对待疾病；教育病人及时消除不良心理因素，调节情绪，维持心理平衡，保持病人心理状态，针对病人的心理特点和矛盾，解除其心理负担，促进康复或防止病人的病情恶化。 病人及家属的心理健康教育 概括以下几个方面： 1、各类传染病预防控制防治 2、慢性非传染性疾病 3、各种常见外科疾病 4、小儿科疾病 5、妇科 6、皮肤科 常见病、多发病的预防控制知识教育 7、五官科 8、各种仪器器械性治疗知识 9、各种检查化验知识 10、合理用药知识 11、心理卫生知识 12、就诊知识 13、饮食起居日常生活中的卫生知识等 常见病、多发病的预防控制知识教育 内容主要包括以下四个方面： 1、矫正个人的不良心理反应引发的行为。 2、矫正个人不良的行为习惯和生活方式。 3、指导教育对象学习和掌握新的技能。 4、实施从医行为指导，增强病人对遗嘱的 依从性。 病人行为指导与行为矫正 医院健康教育与健康促进的形式 医护人员教育：专业健康教育骨干的业 务培训；职前教育或在职教育。 患者健康教育：门诊教育；住院教育； 出院教育；出院后教育；院外教育。 2 专业健康教育骨干的业务培训:脱产办短训班、进修、在职自修、函授等方式，系统学习理论和方法（社会医学、行为科学、心理学等） 职前教育或在职教育：继续教育内容，以业务学习、专题讲座等形式，普及知识和技能，帮助医护人员开展社区干预研究，培养健康计划设计、执行和评价的能力。 医护人员教育 患者健康教育： 门诊教育：以门诊病人普遍关心的问题为主。 健康教育处方：就诊过程中，有针对性的医嘱和宣传材料，对病人的行为和生活给予指导，便于保存阅读 候诊教育：候诊或等待化验期间，安定病人情绪，维持秩序。口头讲解、宣传栏、广播、闭路电视网等 门诊咨询教育：院内科室的专门咨询：一对一解答 社会人群的综合性咨询：不易 随诊教育：诊疗过程中，面对面的口头教育 患者健康教育 住院教育：分为入院、住院和出院教育3个部分 入院教育 住院教育 出院教育 病人入院时，护士对病人或家属有关入院注意事项（规章制度）；分管医师向病人家属说明病情方案等。口头教育，宣传栏、小册子。 住院期间，将病人的健康教育当作治疗病人的一项有力措施来抓。利用查房时的口头教育；有条件健康咨询室提供资料。教育方法多样化：讲课、咨询、小组讨论电视录像、宣传栏、自助、程序化学习等。 病人病情稳定或康复出院时，介绍医治效果、防止复发等注意事项，帮助建立健康的生活习惯。目的是巩固和发展住院治疗的成果，防止病情复发和意外，了解应急情况处理。 患者健康教育 出院后健康教育：属于社区健康教育的范畴，教育对象主要是出院后需特殊安排的病人：截肢、半身不遂、慢病等病人，教育内容包括：饮食、给药方法、活动方式等等。 院外健康教育：在医院范围之外进行的健康教育。分社区健康教育、随诊访视教育、社会宣传教育。 患者健康教育 健康教育要求 医院健康教育检查内容 各级医院能采取多种形式、有针对性地向病人及其家属开展健康教育，住院病人相关卫生知识知晓率≥80% (纲要:住院病人及家属相关卫生知识知晓达80%)。 组织健全：医院要有健康教育组织机构，有院领导负责，设有具体职能科室，有院、科、病室三级健康教育工作网络，且职责明确，并将健康教育工作纳入医护人员评比、考核活动中。