经典诵读特色学校工作总结.doc

经典丝雨 一路花香 ——创建经典诵读特色学校经验总结 （马鞍山市采石小学） 导语 马鞍山市采石小学始建于1906年，迄今已有一百多年历史了，是我市最早的一所小学。曾因办学成绩显著，被安徽省教育厅评定为全省小学之冠。 ?? 学校座落在风景秀丽的长江之滨，翠螺山下，著名的采石矶旁。学校占地30余亩，现有校舍3000平方米，主教学楼古色古香。校园内碧草茵茵，绿树成行，环境优美。近年来，学校全体师生凝心聚力，克难攻坚，全力创建市级“经典诵读”特色学校。在市、区教育局的关怀和指导下，在学校领导的重视下，经典诵读工作被列入学校的常规工作来抓，切实做到有领导、有机构、有规章、有载体、有考核，初步迈入了一条目标明确、管理到位、运行有序的良性轨道，形成了一种：上下一致、齐抓共管、全员参与、常抓不懈的工作格局。2006年，学校顺利通过了马鞍山市教育局的验收，被正式命名为“马鞍山市经典诵读特色学校”。成为市级特色学校后，学校特色教育没有松懈，全校上下继续深入开展经典诵读活动。为了进一步深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；为了推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，现将我校的特色学校创建工作总结如下。 一、经典引领，构建人文校园（特色内涵及办学特色定位） 长久以来，中国优秀的传统文化都是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质力量的源泉之一。历代名篇佳作是教育人的宝贵精神食粮。开展经典诵读活动对于推进学校素质教育，提高学生的道德素质、人文素质、语言表达能力、丰富学生的知识结构，有着十分重要的作用。弘扬传统文化，诵读经典作为学校培养学生基本素质的一种方式方法，已经引起了社会各界尤其是教育界的极大关注。 为全面实施素质教育，充分发挥地方人文资源优势，传承和弘扬中华优秀传统文化，加强传统美德教育，培养学生民族精神，我校秉承“ 经典引领，构建人文校园”的办学理念，在狠抓教育教学质量的同时，以特色项目的开发为突破口，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的未来接班人。 二、一路花香（我们的创建历程） 在广泛征求意见，充分调研论证的基础上，学校决定从2002年开始，在全体师生中正式实施优秀传统文化经典诵读工程，切实做好经典诵读工作，努力创建特色学校，全面提升学校办学水平。 （一）建立健全机构，切实加强领导 为使诵读工程顺利实施，学校成立了“经典诵读”工程领导小组，由校长、书记、副校长任正副组长，各职能部门负责人为成员。拟定实施计划、方案，落实目标任务，指导工作实施。以班级为单位，成立若干实施小组，参加实施的教师每学期制定计划，研讨、交流实验方法与成效。 （二）明确主题，把握正确方向 优秀传统文化经典导读的活动主题是：传承和弘扬优秀传统文化，教育儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，促使学生全面发展。 （三）大力加强宣传，努力提高认识 在全体师生中广泛、深入地宣传实施经典诵读推广工程的意义，增强传承传统文化的使命感，吃透诵读理念，落实新课程要求；掌握指导诵读活动方法，提高弘扬优秀传统文化的自觉性。要把弘扬优秀传统文化，培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，并贯穿于学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。 （四）认真精选内容，实行分层学习 中华传统文化的原创性经典主要有：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》以及《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《庄子》、《孟子》、《诗经》、《春秋左传》等等。优秀传统文化经典诵读活动，我校主要选择了《三字经》、《百家姓》、《笠翁对韵》、《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》、《老子》等重要的先秦典籍。为方便学生阅读，我们采用拼音注释读本，组织儿童日日诵读。 我们将学习领域分为两方面： 第一领域为文化教养，即经典教育。我们选择了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》《论语》作为教材，分低、中、高三个年级并分别诵读。 第二领域为博雅教育，即博览群书，广学才艺，培养学生琴、棋、书、画、拳、剑、舞、球技等能力。 （五）加大经费投入，确保诵读时间 在学校经费极其紧张的条件下，从未收取学生的一分钱，校领导积极创造条件，为每一位学生购买了经典书籍，并且购买了古典音乐、CD光盘等相关影像资料。两年来，我们在此项活动中总计共投入约六、七万元。 为了保证诵读经典时间，学校规定：每天早上、下午各利用15分钟为全校共同诵读时间。每节课预备铃响后、放学、地方课程均可读经典。要求学生回家后也要抽取一定的时间进行诵读，与家长共同诵读经典，家长乐此不彼。同时各班还根据实际情况进行灵活调整，我们合理有效地利用了这些时间。即能保证此次活动顺利开展，又不影响学生的正常学习，同时也能提高