数学人教版九年级上册点和圆的位置关系.2.1点和圆的位置关系教学设计.docxVIP

24.2.1点和圆的位置关系 教学设计 教学目标 知识与技能 理解并掌握点和圆的三种位置关系及数量间的关系，探求过点画圆的过程，掌握过不在同一直线上的三点画圆的方法。 过程与方法 通过生活中实际例子，探求点和圆的三种位置关系，并提炼出相关的数学知识，从而渗透数形结合、分类讨论等数学思想。 情感、态度与价值观 通过本节知识的学习，体验点和圆的位置关系与生活中的射击、投掷等活动紧密相连，感知数学就在身边，从而更加热爱生活，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点难点 重点：（1）点和圆的三种位置关系，（2）过三点的圆。 难点：点和圆的三种位置关系及数量关系。 教学过程 （一）创设情境 导入新课 活动一：观察 2016年8月7日，里约奥运会女子10米气手枪选拔赛中，我国运动员张梦雪凭借出色发挥，提前两轮锁定决赛参赛资格，最终在决赛中以总环数199.4环夺冠，用打破奥运会纪录的方式夺得里约奥运会中国代表团的第一枚金牌。 你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗？ 提示：解决这个问题要研究点和圆的位置关系． 活动二：问题探究 问题１：观察图中不同颜色的点，它们与圆的位置关系是什么？ 点A在圆内，点B在圆上，点C在圆外 AOPPPr问题２：设⊙O半径为r,说出来点A，点B，点C与圆心O的距离与半径的关系：OA r， A O P P P r 问题3：反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，能否判断点和圆的位置关系？ 设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP = d，则有： 点P在圆内dr 点P在圆上d=r 点P在圆外dr （二）合作交流 解读探究 活动三 你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ？ 射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用由高到底的环数来表示，射击成绩用弹着点位置对应的环数来表示．弹着点与靶心的距离决定了它在哪个圆内，弹着点离靶心越近，它所在的区域就越靠内，对应的环数也就越高，射击的成绩越好. 活动四：探究 （三）应用迁移 巩固提高 例1、如图已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米 （1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ （2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ （3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ 解：（1）B在圆上，D在圆外，C在圆外; (2)B在圆内，D在圆上，C在圆外; (3)B在圆内，D在圆内，C在圆上. 练一练： 1、⊙O的半径10cm，A、B、C三点到圆心的距离分别为8cm、10cm、12cm，则点A、B、C与⊙O的位置关系是：点A在 ；点B在 ；点C在 。 2、⊙O的半径6cm，当OP=6cm时，点P在 ；当OP 时点P在圆内；当OP 时，点P不在圆外。 3、正方形ABCD的边长为2cm，以A为圆心2cm为半径作⊙A，则点B在⊙A ；点C在⊙A ；点D在⊙A 4、已知AB为⊙O的直径,P为⊙O 上任意一点，则点P关于AB的对称点P′与⊙O的位置为( ) (A)在⊙O内 (B)在⊙O 外 (C)在⊙O 上 (D)不能确定 画一画：画出由所有到已知点O的距离大于或等于2CM并且小于或等于3CM的点组成的图形。 总结：1、本节学习的数学知识：点和圆的位置关系； 2、本节学习的数学方法是数形结合 点和圆有三种位置关系：点在圆内，点在圆上，点在圆外；它是由点P到圆心的距离ｄ和圆的半径ｒ的数量关系决定的，在运用这一性质时应注意“形”与“数”之间的转化。 3作业：（1）教材101页，1、2题; （2）预习教材93-94页