中职专业建设典型案例及体会.pptVIP

* 教师成长 * 教师成长 专业建设 2、专业发展是教师成长的载体 1、专业是学校之根本。杭州市中职学校的专业布局。 2、专业发展是教师成长的载体。 评价专业：学校、学生、教师、设施、专业特色 教师是专业发展的核心要素，专业建设与教师成长密切相关 感知、意愿、评估、规划、付出与享受 教师行为的汇聚，就形成了专业的特色 3、教师团队------需要出色的专业带头人与名师 专业建设 教师成长 感知 感知职业----形势（阶段、专门化、优势与不足） 感知自己与环境 底线的认识 团队的认识与养成 专业建设 2、意愿 职业认同感 爱好与工作的结合 面对困难时的坚守 对成功的界定 专业建设 3、评估 希望从教师这个职业中得到什么？ 什么样的经历让我最感满足？ 与其他教师比，能够吸取什么经验与教训？ 希望成为什么样的教师？（为自己寻找一个成功的榜样） 成为这样的教师，我可以做到？我需要进行哪些方面的自我更新？ 成为这样的教师，我需要多长时间的努力？ 专业建设 是否具备这样的潜质？ 知识与能力框架： 学科知识背景 教育理论知识 课程知识 有关学生的知识 专业技能 职业技能 沟通能力 管理能力 领导能力 决策能力 专业建设 评估的时效性 客观条件的分析与评估 寻找合适的突破点 专业建设 4、规划 不同阶段具有不同的规划 新手阶段，以新鲜---冲突---发现----重点----站问讲台（课程教学），当好班主任。 以专业发展是重点高级新手阶段。 胜任阶段，发现新问题----主动地进行教育教学的变革与创新，有意识地总结经验，实现从“经验做法”到更自觉的专业水平的超越，重点为专业成果的积累。 精熟阶段，长期积累的经验逐渐使教师形成规律，不愿意再做出大的调整和更新的保守期。 专家阶段，已获得同仁的认同，形成富有个人特色教育教学成果。在专业上，已初步形成团队并承担了团队的领导关系。 专业建设 5、付出与享受 计划---行动---反思---新计划----再行动……这样一个持续循环、螺旋上升的过程。 学习是为了行动与改变。 成功不可以复制-------唯一法则。 付出不指望回报----教师职业属性。 付出一定有回报----经济学原理。 平凡、简单就是快乐------学会享受。 只要比别人做得好一点，多一点----出头效应 英雄不问出处。 专业建设 感动金华 真情守望 安贫乐道 春播秋收 专业建设 求艺之道 教学中坚 科研强业 提携后学 专业建设 态度决定一切 多一点就能成为劳模 专业建设 教师团队------需要出色的专业带头人与名师 教师个体行为的汇聚 名师的作用（金国砥到沈柏民） 合理的结构梯队与凝聚力 温州职业中专的数控专业的跳跃式发展 专业建设 困惑与适应 成长与胜任 探索与突破 专业建设 全体参赛师生（陈佳洛同学、张宏辉老师、吴国良老师、李剑飞同学） 专业建设 专业建设需要标志性成果 专业建设 专业特色 校企合作 区域经济与专业建设 教学改革 理实一体教学模式 教学过程 课程改革 教学法 项目教学法 其它教学法 学生成就 企业评价 善于总结、巧借外力 专业建设 学生成就 竞赛 世