《光的反射》教案(2)-掌门1对1.docVIP

第二节 　光的反射（二）-掌门1对1 （课时3） 教学目标 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 5.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录. 重点与难点 重点：平面镜成像的特点. 难点：.虚像的概念. 教学方法 探究法、实验分析法. 教学准备： 平面镜　玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. 教学设计 一、复习提问，引入新课 教师活动1：复习提问: 1.光的反射定律的内容: 2.镜面反射和漫反射的异同: 教师活动2：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 说明：这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。 二、投放学案，引导自学 教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解平面镜成像特点。 三、合作共建，解决疑难 ［探究］平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法. 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系. (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系. 做法：边示范边讲解. ①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。 探究平面镜成像的装置 探究平面镜成像的装置 ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像. ③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置. ④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直. ⑤把测量结果填写下表中。 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离 第一次 第二次 第三次 2.学生分组实验 以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养. 3.在实验基础上得出成像特点 引导学生根据实验结果回答： ［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？ ②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？ ［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的. ②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等. 师生共同分析得到平面镜的成像特点： ①像和物体的大小相等. ②像和物体到镜面的距离相等. ③像和物体的连线垂直于镜面. 四、知能应用，巩固提高 1.身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？ ［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m. （2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m. 2平面镜的应用 （1）平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广. ［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？ ［生］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. ［生］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？ ［生］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况. (2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示 图乙 潜水艇上的潜望镜 图甲 潜望镜 图乙 潜水艇上的潜望镜 图甲 潜望镜 如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜. 五、课堂小结，构建网络 通过本节课的学习主要学习了以下几个问题： 1.平面镜的成像特点和成像原理. 2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向. 六、作业 1.自读课本P57信息窗：了解凸面镜和凹面镜的初步知识. 2.完成P59 4 ,5 两题 3.预