数学人教版九年级上册25.1.2概率教学设计.docVIP

概率教学设计 ??? 一。?教学任务分析：?????????????? ? （一）教学目标： 在素质教育背景下的数学教学应以学生的发展为本，学生的能力培养为重，同时从知识教学、技能培训等方面，根据学生已有的认知结构及教材的地位、作用，依据课程标准确定本课的教学目标如下： 知识与技能目标： ?????? 能够准确区分三类事件（必然事件、不可能事件、确定性事件）；在具体情境中了解概率的意义；能够熟练地用树形图法或列表法计算某个事件发生的概率；用频率估计概率。 ??????? 过程与方法目标： ??? ???经历列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。 ??????? 情感与态度目标： ?????? 通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。 （二）教学重点和难点： ???? 重点：熟练地用列表法和树形图法计算事件发生的概率。 ???? 难点：利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题。 （三）教学方法： 根据本节课教学内容的特点和学生的实际情况，在教学过程中采用了启发和探究相结合的教学方法，并利用多媒体辅助教学，增强课堂实例的直观性和启发性。 二．教学流程安排： （一）?? 活动1：复习回顾： （二）?? 活动2：例题解析： （三）?? 活动3：基础练习。： （四）?? 活动4：强化巩固：： （五）?? 活动5：直击2010年中招： （六）?? 活动6：反思小结 （七）?? 活动7：布置作业： 三.教学过程设计： ???? 【活动1】复习回顾： 1、? 生活中的事件分为＿＿和＿＿，确定事件又分为＿＿和＿＿，其中， （1）?????? 必然事件发生的概率为＿＿，即P（必然事件）=＿＿ （2）?????? 不可能事件发生的概率为＿＿，即P（不可能事件）=＿＿ （3）?????? 如果A为不确定事件，那么P（A）的取值范围是＿＿ 2、? 在用列举法求概率时，什么时候使用“列表法”方便，什么时候使用“树形图法”方便？ 3、? 一般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率m/n会稳定在某个常数??? P附近，那么这个常数P就叫做＿＿，记作P（A）=p ????????? 师生行为：教师提出问题，学生独立思考，一一作答。 ????????? 设计意图：通过复习回顾，使学生达到对本节知识点牢固掌握的目的。 ???? 【活动2】例题解析： ? ? 甲乙两人玩“锤子、石头、剪子、布”游戏，他们在不透明的袋子中放入形状、大小均相同的15张卡片，其中写有“锤子”、“石头”、“剪子”、布”的卡片张数分别2,3,4，6。两人各随机摸出一张卡片（先摸者不放回）来比胜负，并约定：“锤子”胜“石头”和“剪子”，“石头”胜“剪子”,“剪子”胜“布”,“布”胜“锤子”和“石头”，同种卡片不分胜负。 (1)??? 若甲先摸，则他摸出“石头”的概率是多少？ (2)??? 若甲先摸出了“石头”，则乙获胜的概率是多少？ (3)??? 若甲先摸，则他先摸出哪种卡片获胜的可能性最大？ 解：（1）若甲先摸，共有15张卡片可供选择，其中写有“石头”的卡片共3张，故甲摸出“石头”的概率3∕15=1∕5。 （2）若甲先摸且摸出“石头”，则可供乙选择的卡片还有14张，其中乙只有摸出卡片“锤子”或“布”才能获胜，这样的卡片共有8张，故乙获胜的概率为8＼14=4＼7。 （3）若甲先摸，则“锤子”“石头”“剪子”“布”四种卡片都有可能被摸出。 若甲先摸出“锤子”，则甲获胜（即乙摸出“石头”或“剪刀”）的概率为7﹨14=1﹨2： 若先摸出“石头”，则甲获胜（即乙摸出“剪刀”）的概率为4﹨14=2﹨7; 若先摸出甲“剪子”，则甲获胜（即乙摸出“布”）的概率为6﹨14=3﹨7： 若先摸摸出“布”，则甲获胜（即乙摸出“锤子”或“石头”）的概率为5﹨14； 故甲先摸出“锤子”获胜的可能性最大。 师生行为：教师引导学生分析，学生分组讨论，解决各个问题 设计意图：通过本例题解析，使学生明确用列举法求概率的方法。 【活动3】基础练习： 1、下列事件中，是必然事件的是（??? ） ?? A? 每天早上，太阳从西边升起 ?? B? 阴天一定会下雨 ?? C? 通常情况下，抛出的篮球会下落 ?? D? 男生的身高一定比女生高 ?2、下列事件中，属于不可能事件的是(??? ) ???? A? 三角形的内角和是360度 ?????B? 当x是实数时，x2≥0 ????? C? 北京9月22日下雨 ????? D? 抛掷一枚硬币，落地后正面朝上 ? 3、抛掷一枚各面分别标有1，2，3，4，5，6的正方体骰子， ????? 写出这个实验中的一个随机事