基于网络教学平台的学习分析模型构建与应用.PDFVIP

2018年第7期渊总第303期冤 DOI:10.13811/ki.eer.2018.07.005 网 络 教 育 基于网络教学平台的学习分析模型构建与应用 韩锡斌袁程建钢 渊清华大学教育研究院袁北京 100084冤 [摘 要] 虽然基于数据的学习分析已成为教育领域研究和实践的热点,但仍然无法形成统一的模型袁需要对特定情 境的学习分析模型进行深入研究遥文章基于网络教学平台的教学情境构建学习分析模型袁该模型包括面向对象尧数据来源尧 分析方法和分析内容四个核心要素遥 同时袁基于模块化尧可扩展的理念袁构建了基于网络教学平台的学习分析数据处理流 程袁并详细讨论了该流程中的主要环节院数据采集尧数据分析尧结果呈现和反馈应用的具体方法遥基于实际应用袁对提出的学 习分析模型进行了拓展袁包括增加基于师生学习行为关联模型的分析方法袁以及在学习分析模型中增加测量量表袁采集师 生的主观报告数据袁以此拓展数据源袁从而更加全面地进行学习分析遥 [关键词]学习分析曰概念模型曰网络教学平台曰学习分析应用曰教育大数据 [中图分类号] G434 [文献标志码]A [作者简介] 韩锡斌 渊1964要冤袁 男袁 天津人遥 副教授袁 博士袁 主要从事数字化学习理论与方法研究遥 E-mail: hanxb@遥 近年来袁基于数据的学习分析成为教育领域研究 程遥 在西门子渊Siemens冤提出的模型中袁一类数据来源 [1] 和实践的热点 遥在基于网络的教学过程中袁技术平台 于学校构建的网络教学平台尧社交软件渊如Facebook尧 积累了大量的日志数据遥 对这些数据进行挖掘和分 Tweet尧Blog等冤 上的日志记录袁 以及学习者个人资料 析袁将为教学干预提供更多尧更准确的依据袁从而更加 渊如在Linkedin尧Elgg上的记录冤等曰另一类数据是关联 [2] 有效地促进学习尧教学和管理 遥 同时袁数据驱动的分 型的袁将学习者尧课程等方面数据进行整合遥基于上述 [3] [5] 析和挖掘也为教育研究提供了一种新的范式 遥 学习 数据进行学习预测尧干预和调整 遥伊莱亚斯渊Elias冤提 分析在近几年的快速发展表明了研究者和实践者对 出的模型中袁通过对数据的选择尧获取尧聚合尧预测尧优 [6] 其重要性的共识遥 但到目前为止袁学习分析仍然无法 化尧使用袁进行数据收集尧信息加工处理和知识运用 遥 形成统一的模型袁需要对特定情境的学习分析模型进 克洛渊Clow冤的模型中包括学习者尧数据尧度量尧干预四 行深入研究遥本文聚焦于基于网络教学平台的教学情 个方面的要素袁认为通过采取干预措施实现反馈的完 [6] 境袁试图构建相应的学习分析模型袁讨论其核心要素 整回路袁对于学习分析尤为重要 遥