《2009年思想品德中考试题分析与评价暨2010年中考复习建_》-课件设计（公开）.pptVIP

* 2009年思想品德中考试题分析与评价暨2010年中考复习建议 高新一中 张宏亮 一、2009年试题分析与评价 （一）中考的性质和命题依据 ◆中考性质：初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平，其结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段思想品德学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 一、2009年试题分析与评价 ◆命题依据：（1）根据陕西省教育厅印发的《陕西省教育厅关于做好2009年初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的通知》（【陕教基（2008）59号】文件）。 （2）按照教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》。 （3）围绕陕西省2009年《中考说明》的相关内容。 （4）结合我省的教学实际和初中学生的认知水平。 （5）参照人民教育出版社、山东人民出版社、陕西人民教育出版社三种版本的思想品德相关教材内容。 一、2009年试题分析与评价 （二）命题的指导思想、原则和人文主题 ◆指导思想：思想品德学科学业考试以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，促进学生全面和谐发展；体现九年义务教育的本质特征，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度学生的学习水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价；有利于学生提高道德素质，培养法律意识，增强社会责任感，形成基本的善恶、是非观念和正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观；充分发挥考试的导向作用，推进德育课程的改革，提高思想品德教育的针对性、实效性、主动性；积极培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼地主动学习，为高中阶段学校综合评价、选拔新生提供依据。 一、2009年试题分析与评价 ◆命题原则： 正确导向、重视基础、强调能力、科学规范。 ◆人文主题： 今年我省中考命题确立的人文主题是“自信自强·传承创新·科学发展”。意即培养学生自信自强的良好道德品质，在传承的基础上开拓创新，科学发展。 一、2009年试题分析与评价 （三）试卷的基本结构和主要技术指标 ◆试卷为政史合卷，全卷共100分，其中思想品德60分。试卷采用两卷制，第Ⅰ卷为单项选择题，思想品德有12小题。第Ⅱ卷为非选择题，思想品德有4题。这些试题以列举的方式呈现。 ◆试题考查的内容均在中考说明规定的考试内容及目标要求范围内；各部分内容比例，以及开放性试题所占比例也符合中考说明要求，覆盖面比较合理；试卷预估难度为0.657，各项技术指标符合中考说明要求，基本达到了预定的目标，有较好的效度、信度和区分度。 一、2009年试题分析与评价 （四）试题的主要特点 1.坚持正确价值观念的引导，促进学生知与行的统一，体现试题的思想性和教育性。 2.紧扣“自信自强·传承创新·科学发展”人文主题，坚持以学生发展为本，体现人文性。 3.突出思想品德学科特点，重视思想品德主干知识和基本技能考查，彰显试题的应用性和实践性。 4.立足于本乡本土建设，着眼于当今时代发展，体现时代性和地域性。 5.以能力立意为主，注重学科内知识的综合和学生创新能力的培养，体现综合性和开放性。 一、2009年试题分析与评价 （五）2009年中考思想品德试题分析 二、对2010年中考备考复习的几点建议 为了适应中考的要求，初三思想品德课的复习教学每年都面临对三年来所学知识的综合复习。如何在有限的时间里既能引导学生主动、高效的开展复习，又能通过这次复习，切实提高学生的学习能力，帮助他们树立正确的情感态度价值观，就成为一个值得研究的课题。 ◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 二、对2010年中考备考复习的几点建议 ◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 综合复习时，要重视对基础知识的简化和综合，做到化繁为简。 化繁为简 自尊自信自立自强 ⑵正确认识与它们有关的错误心态。 ⑴含义及典型表现。 ⑶意义、原因或重要性。 ⑷怎样做。（青少年） ⑴界定具有或体现某种品质； ⑵界定这是缺乏某种品质或是属于某种错误心态。 ⑴说明培养这种品质的意义或缺乏这种品质的危害。 ⑵说明如何培养。（要具体） 重点掌握内容 可能考查的角度 道德教育－－－－自尊自强 二、对2010年中考备考复习的几点建议 ◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 综合复习时，要注意对知识的适当整合。这种整合既包括对本册书内相关内容的整合，也包括不同册书中相关内容的整合。小到一个小专题的整合，大到整个中考内容的整合。 适当整合 保护 拒绝诱惑 防范侵害 有哪些