九年级化学上册-第二单元-我们周围的空气-课题1-空气.doc

PAGE PAGE 1 课题 第二单元　课题1 空气 课型 新授 编写 集体研讨时间 月　　　　日 使用修改时间 　　　月　　　　日 教学目标 知识与 技能 1．了解空气的主要成分,使学生认识空气是一种宝贵的自然资源，了解氧气、氮气和稀有气体的主要性质和重要用途 2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物 3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法，了解绿色化学的含义。 过程与 方法 1．通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。 2．通过对空气污染的调查研究，使学生知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法 情感态度与价值观 1．通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度 2．通过空气的污染和防治，养成学生关注环境、热爱自然的情感 教学重点 了解空气的组成、空气的污染与防治，正确区分混合物与纯净物 教学难点 用科学探究的方法测定空气中氧气的含量 教学用品 仪器 广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯 药品 红磷；水； 其它 火柴、课件、学案等 环节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？ 问题2：请大家做个深呼吸。你对空气已经知道多少？你还想了解哪些问题？ 教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。 教师提出问题2，播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、清溪、绿树、阳光，引出人类活动离不开空气的观点。 板书本节课题 探 究 与 交 流 知识点1：空气是由什么组成的 问题1 空气是空的吗？你如何证明？ 问题2 科学家是怎么发现空气成分的？ ⑴拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论； ⑵雷利发现稀有气体。 问题3 仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？ 【实验2－1】　测定空气里氧气含量 ⑴实验过程中观察到什么现象？ ⑵空气的成分是不是单一的、纯净的？空气中至少含有几种物质？ ⑶这两种物质各占空气体积的几分之几？ ⑷这两种物质各有什么特性？ ⑸这两种物质的中文名称和化学符号是什么？ ⑹这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？ ⑺拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于1/5？ ⑻通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？ ①空气的主要成分 ②空气的体积组成 讨论：1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 2、集气瓶内水平面上长升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 【例1】小明改进了如图实验测定空气的成分。 ⑴上面的实验同时证明了氮气 具有的性质。其中： 氮气的物理性质 　 氮气的化学性质 。 ⑵你认为改进后的优点是： 。 水 水 ········ ········ 知识点2：混合物与纯净物 问题1 比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？ 问题2 什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？ 问题3 如何判定一种物质是纯净物还是混合物？ ⑴二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？ ⑵空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？ ⑶冰水是由冰和水组成的混合物吗？ ⑷酒精汽油是由酒精和汽油组成的纯净物吗？ 【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（　　） A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水 知识点3 空气是一种宝贵的资源 问题1　通过上面的学习，你能感知氧气、氮气、稀有气体分别具有哪些物理性质和化学性质？ 问题2 根据这些性质，你能了解氧气、氮气、稀有气体分别有什么用途？ 空气成分 氧气 氮气 稀有气体 物理性质 化学性质 主要用途 【例题3】下列现象或用途分别与空气的哪种成分有关？ ⑴生物进行呼吸作用　　　　　 ⑵植物进行光合作用　　　　　 ⑶有些植物根部形成根瘤菌　　 ⑷绚丽多彩的霓虹灯　　　　　 知识点4　　保护空气 问题1 在你身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 问题2 你关注空气质量日报、预报吗？你了解空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况、空气质量分级标准的含义吗？ 问题3 什么是绿色化学？它的主要特点是什么？它的核心是什么？ 讨