数学人教版九年级上册二次函数 的图象和性质.docVIP

二次函数的图象和性质 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1．探索并理解二次函数的图象． 2．理解并掌握二次函数的图象和性质． 3．运用二次函数的图象和性质解决问题． 数学思考 经历作图探究分析得到二次函数的图象和性质，进一步理解数形结合思想． 经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展分析表达能力． 解决问题 通过学生实际操作，自己发现问题、提出问题，然后进行探究分析解决问题． 情感态度 通过对二次函数的图象和性质的探究，使学生进一步体验数形结合思想. 通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认识他人. 重点 二次函数的图象和性质探究理解． 难点 二次函数的图象和性质的运用． 教学方法 探究法、讲授法 学习方法 自主探究、合作交流 课前准备 平面直角坐标系纸片、 PPt 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1——创设情景 1.二次函数的图象是 ，开口方向是 ，顶点是_______，它是抛物线的______点，当0时，随的增大而_____，当0时，随的增大而______； 2.二次函数的图象是 ，开口方向是 ，顶点是_______，它是抛物线的______点，当0时，随的增大而_____，当0时，随的增大而______； 3.比较抛物线和的开口大小，_____________的开口大。 教师利用课件演示，学生思考回答，师生评析． 通过复习上一节课的相关知识练习入手，设置问题情景，激发学生学习兴趣，教师适时评价，给予学生探究热情的同时引出课题． 活动2——探究新知 探究1:在同一直角坐标系中画出二次函数和的图象． （1）列表： … -2 -1 0 1 2 … … 9 3 1 3 9 … … 7 1 -1 1 7 … 描点 连线 思考： (1)抛物线和的开口方向、对称轴和顶点各是什么？然后完成下表： 开口方向 顶点坐标 对称轴 （2）抛物线，与抛物线有什么关系？ 探究2:在同一直角坐标系中画出二次函数和的图象． （1）列表： … -2 -1 0 1 2 … … 0 1.5 2 1.5 0 … … -4 -2.5 -2 -2.5 -4 … （2）描点 （3）连线 思考： (1)抛物线和的开口方向、对称轴和顶点各是什么？然后完成下表： 开口方向 顶点坐标 对称轴 （2）抛物线，与抛物线有什么关系？ 活动3:——诊断检测 将抛物线向上平移2个单位长度后得到抛物线为 ；将抛物线向下平移3个单位长度后得到的抛物线为 ． 抛物线的对称轴是 ，顶点坐标为 ． 若抛物线的顶点位于轴上方，则的取值范围是 ． 函数，当= 时，有 值是 ． 活动4:——典例剖析 例：求符合下列条件的抛物线 的函数解析式． 过点（）； 与开口大小相同，方向相反； 向下平移2个单位后得到的抛物线经过点（）． 活动5——变式拓展 1．已知点（）、（）、（）均在抛物线 上，则，，的大小关系是 ． 2．如图，在同一直角坐标系中，一次函数与二次函数的图象可能是（ ）． 已知抛物线． 填空：抛物线的对称轴 ， 顶点坐标是 ； （2）已知轴上一点，点在抛物线，过作轴，垂足为，若是等边三角形，求点的坐标． 活动6——反思小结 本堂课你有什么收获？ 对同学有哪些温馨提示？ 你还有那些困惑？ 还想进一步研究那些知识？ 活动7：分层作业 １.必做题 教材第４1页，5题（1）小题、8题 2.选作题 选做：《学案》P5 拓展提升1题 学生自主探究，动手画一画，并让部分同学上台展示． 学生在教师启发性设问的引导下，发现二次函数的图象和性质，并用自己的语言叙述： 抛物线与抛物线形状相同，位置不同，把抛物线向上（下）平移个单位，可以得到抛物线． 抛物线有如下特点： 当时，开口向上． （2）对称轴是轴（）． （3）顶点（0，）． （4）函数的增减性：如果时，当时，随的增大而减小，当时，随的增大而增大；教师将归纳的图象和性质板书在黑板上． 学生自主探究，再动手画一画，并让部分同学上台展示． 学生在教师启发性设问的引导下， 发现二次函数的图象和性质，并用自己的语言叙述： 抛物线与抛物线形状相同，位置不同，把抛物线向上（下）平移个单位，可以得到抛物线． 抛物线有如下特点： （1）当时，开口向下． （2）对称轴是轴（）． （3）顶点（0，）． （4）函数的增减性：如果时，当时，随的增大而增大，当时，随的增大而减小． 教师将归纳的图象和性质板书在黑板上． 学生独立思考，抽生回答，师生评析．