数学人教版九年级上册24.1 圆.docxVIP

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第二十四章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.1 圆 教学内容 圆的有关概念. 教学目标 1.知识与技能:了解圆的有关概念,理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题. 2.过程与方法 从感受圆在生活中大量存在到圆及圆的形成过程,讲授圆的有关概念. 教学重难点 掌握弦、直径、弧、等弧等概念 教学过程 一、教师导学 (学生活动)请同学口答下面两个问题(提问一、两个同学) 1.举出生活中的圆三、四个. 2.你能讲出形成圆的方法有多少种? 老师点评(口答):(1)如车轮、杯口、时针等.(2)圆规;固定一个定点,固定一个长度,用细绳绕定点拉紧运动就形成一个圆. 二、合作与探究 从以上圆的形成过程,我们可以得出: 在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径. 以点O为圆心的圆,记作“☉O”,读作“圆O”. 学生四人一组讨论下面的两个问题: 问题1:图上各点到定点(圆心O)的距离有什么规律? 问题2:到定点的距离等于定长的点又有什么特点? 老师提问几名学生并点评总结. (1)图上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径r); (2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上. 因此,我们可以得到圆的新定义:圆心为O,半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形. 同时,我们又把: ①连接圆上任意两点的线段叫做弦,如图线段AC,AB; ②经过圆心的弦叫做直径,如图线段AB; ③圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧,“以A、C为端点的弧记作 QUOTE ”,读作“圆弧AC或“弧AC”.大于半圆的弧(如图所示弧ACB)叫做优弧,小于半圆的弧(如图所示,弧AB或弧BC叫做劣弧) ④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都相等; ⑤等圆、等弧:能够重合的两个圆叫等圆;在同圆或等圆中,能够完全重合的弧叫等弧. 【例】如图所示,在☉O中,AB、CD为直径,判断AD与BC的位置关系.   解:AD∥BC. ∵AB、CD为☉O的直径, ∴OA=OD=OC=OB. 又∠AOD=∠BOC, ∴△AOD≌△BOC. ∴AD=BC,∠A=∠B. ∴AD∥BC;即AD与BC的位置关系为平行. 三、巩固练习 教材P81 练习1、2 四、能力展示 如图,已知CD是☉O的直径,∠EOD=78°,AE交☉O于点B,且AB=OC,求∠A的度数. 分析:连接BO; 由AB=OC; 可得AB=OB; 从而得出∠A=∠BOA,又∠E=∠OBE; 最终利用角之间的关系求出∠A的度数. 学生自主解答. 五、总结提升 本节课应掌握圆的有关概念,会利用半径、直径之间的关系解题. 六、作业布置 教材P89 习题24.1 1

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