数学人教版九年级上册24.1.1圆(第一课时）.docxVIP

初中义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学九年级上册 第二十四章第一节第一课时 圆的概念 教学设计 水富县第四中学：谭成 时 间：2016年10月20日 云南省水富县第四中学“三·五”教学模式数学教学设计 授课地点：水富县第四中学 教学时间：2016年10月20日(星期四第1/2节)课序：第45节 课题 §24.1.1圆的概念 执笔 谭成 审批 黄燕 授课人 谭成 学校/班级 水富县第四中学129、130班 课型 新授课（第1课时） 教具 PPT 【教材分析】 圆是在学习了直线图形的有关性质的基础上来研究的一种特殊的曲线图形。它是常见的几何图形之一，在初中数学中占有重要地位，中考中分值占有一定比例，与其它知识的综合性较强。本节课的内容是对已学过的旋转及轴对称等知识的巩固，也为本章即将要探究的圆的性质、圆与其它图形的位置关系、数量关系等知识打下坚实的基础。 【学情分析】 九年级学生在过去的生活和学习中对圆的知识已经有了一些认识，初步体会到圆在生活、工农业生产、交通运输、土木建筑等方面均广泛存在，这对进一步探究圆的定义及相关性质奠定了一定的基础。但对圆的相关性质掌握较少，对知识的转化能力较差，所以重在要学生参与，主动探究，增加解决实际问题的能力。 【教学方法】：朗读法、自主学习、合作探究、展示汇报 九年级的学生虽然有一定的理解力，但在某种程度上特别是平面几何问题上，学生还是依靠事物的具体、直观形象进行学习，而且，学生以前仅在小学初步认识了圆，了解了圆心、半径、直径及其简单应用。所以我以参与式探究教学法为主，整堂课紧紧围绕“情景问题——学生体验——合作交流”的模式，并发挥多媒体的直观、形象功能辅助演示圆形的各种物体、动画情景，激励学生积极参与、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极思考。比如，在“车轮为什么是圆的”这一知识的教学中，就搜集了三轮车行驶的动画，制作了“三角形、正方形车轮”行驶、“椭圆形车轮”行驶的动画情景，让学生形象地感知车轮做成圆形的数学道理。这样，一方面可激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率，另一方面拓展学生的思维空间，培养学生用创造性思维去学会学习。 【教学目标】 1．结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念。 2．能灵活运用圆的有关概念解决相关的实际问题。 【教学重点】 结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念。 【教学难点】 能灵活运用圆的有关概念解决相关的实际问题。 【教学过程】 一、导入新课、呈现目标（参考时间：3分钟） 同学们，我们先来观察一些生活中图片。（ 播放PPT上的图片）（由图引入提高学生的学习兴趣） 同学们在观察完这些图片后，老师考考你们了：寻找图片中的共同图形？这个图形原来学习过它的那些知识呢？请大家翻开课本78页，第24章第1节。 目标：1．能结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念。（重点） 2．会灵活运用圆的有关概念解决相关的实际问题。（难点） 二、自学检测标注重点（参考时间：8分钟） （将学生要掌握的相关概念以填空题的形式给出，让学生在阅读思考中解决问题。） 自学课本78-79页内容，思考并把下列的划线部分填写完整。 1、圆的定义①：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的___ ___叫做圆．固定的端点O叫做____ __，线段OA叫做_____ __．以点O为圆心的圆，记作“__ ____”，读作“___ ___”．?确定圆有两个要素：一是___ _ __,二是__ _____;通过____ ___确定圆的位置,___ __确定圆的大小。? 2、圆的定义②：到?? ?的距离等于?? ?的点的集合。 同圆的定义： 相同， 相同的圆。等圆的定义： 相同的圆。同心圆的定义： 相同， 不同的圆。 3、弦的定义：连接圆的上任意 的线段叫弦；直径的定义：经过 的弦叫直径。 4、弧的定义：圆上任意 的部分叫做圆弧，简称 。 半圆的定义：圆的 一条直径的 端点把圆分成 条弧，每条弧都叫做半圆。 劣弧的定义： 半圆的弧，叫做劣弧。 优弧的定义： 半圆的弧，叫做优弧。 等弧的定义：在同圆或等圆中，能 的弧叫等弧。 如图所示，________是直径,________是弦， ________是劣弧,_________是优弧. 三、合作探究问题聚焦（参考时间：1