课程标准与课程展示.ppt

? 课程标准是执行人才培养方案，实现人才培养目标的指导性教学文件，是组织、实施课程教学的依据，对突出能力本位，规范教学行为，保证教学质量具有重要意义。 一、制定课程标准要把握的几个原则 （一）制定课程标准要遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育原则。 ??（二）制定课程标准既要满足“岗位人”、“职业人”的需要，又要考虑生存发展的“社会人”的要求，要强调人才的职业能力和素质，要符合产业和人才市场的需求。 ??（三）制定课程标准要体现统一要求和个性发展相结合的原则，以适应学生可持续发展的要求。课程要以人为本，着重培养学生的创新精神和实践能力，要突出学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性。 ??（四）制定课程标准，对教学内容的取舍和内容排序要考虑职业性原则和学生认知规律，以职业工作（项目）来选择课程内容并合理安排教学顺序，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，融“教、学、做”为一体。 二、课程标准的主要内容 课程标准不仅要对学生的知识目标提出明确要求，尤其重要的是要对学生在学习过程中必须达成的能力目标和素质目标提出明确的要求，全面体现课程标准三位一体的功能。 课程标准主要包括课程定位（描述）、课程目标、课程设计（教学内容与课时安排）、课程考核、教学条件的配置、教材等其他教学资源的开发、编制说明等内容。 三、对学院课程标准模板的有关说明 《×××××××》课程标准 一、课程描述 （一）课程定位： 1、主要说明该课程在专业培养计划中的地位与意义，是基础课、核心课；是必修课还是选修课等。 2、说明本课程面向哪些职业岗位，掌握哪些知识、培养哪些技能、形成哪些素质，反映课程对达到人才培养目标所具有的功能和作用。 3、说明本课程在专业培养计划中所处的学期，及其前导课程和后续课程等。 4、突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近生产、管理、服务一线，贴近产业，教学结合生产实践和社会实践。 （二）课程性质 该课程是公共课、专业课、拓展课还是职业资格或技能认证课程；理论课还是实践课等。 举例说明 本课程是国家示范专业《计算机网络技术》专业的一门专业核心课程，也是工作过程系统化、情境化的学习领域课程。本课程以培养学生能独立自主完成数据库日常管理任务为目标，与其他学习领域一同构成学生在计算机网络行业中相关岗位就业所具备的知识和技能，是计算机网络技术专业学生的必修课之一。在专业课程体系中，该课程位于第三学期，总课时64学时，前导课程是《程序设计基础》、《数据库设计》课程；后续课程是《网络维护与网络安全》、《网站建设以及系统设计》等课程 七、考核内容与方式 ?课程考核方式的设计，包括考核评价的主体、考核内容（如考核知识点、技能点、素质点）、考核标准、考核评价的方式设计等 课程考核要求期末考核评价、形成性评价和行业企业评价相结合，对知识目标、能力目标、态度目标等进行全面评价，体现课程考核的多元性。 说明本课程所采用或建议采用的考试方法（笔试、口试、答辩或现场操作测试等多种考试形式）、考试范围、考试时间、各考核环节在总成绩中所占的百分比例以及考核成绩不合格的处理办法。 九、其他说明 对课程标准编制的有关事项进行解释。 对课程标准的执行与实施提出有关建议。 举例说明 理念：根据计算机网络职业岗位对从业人员的基本要求，分析出相关的职业技能要素（知识点、素质点、能力点），以多元智能理论为指导，紧跟LINUX网络技术的发展前沿和新技术的应用，按照认知逻辑和工作逻辑相结合的原则，基于项目管理的课程开发与设计理念，划分学习模块，归类学习单元，序化实践过程，构建本课程体系，充分体现职业性、实践性和开放性的特点。 思路：根据行业企业对从业人员职业下级职员基本和岗位技能要求解构教学内容；根据基于项目管理的课程开发与设计理念重构课程体系；针对高职教育特点和计算机网络专业特点构建教学内容、教学模式、教学方法。 5.课程内容组织与安排 9.课程考核方式 课程考核方式的设计，包括考核评价的主体、考核内容（如考核知识点、技能点、素质点）、考核标准、考核评价的方式设计等 课程考核设计要求期末考核评价、形成性评价和行业企业评价相结合，对知识目标、能力目标、态度目标等进行全面评价，体现课程考核的多元性。 课程考核设计要说明本课程所采用或建议采用的考试方法（笔试、口试、答辩或现场操作测试等多种考试形式）、考试范围、考试时间、各考核环节在总成绩中所占的百分比例以及考核成绩不合格的处理办法。 10.特色与创新 理念创新：以“授人以鱼，不如授人以渔“为教育教学理念。 形式创新：以一种全新的面貌---项目及课题设计的形式创建问题情境