小组竞争学习修正版.docVIP

PAGE 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 襄阳三中班级小组竞争学习实施方案（修正版） 目的和意义： 通过小组竞争学习点燃学生激情；培养学生自主学习、自主探究、自主管理的能力；打造高效课堂；促进学生在合作中取长补短、共同进步，在竞争中激发斗志、享受快乐；营造健康和谐、充满活力的校园环境。 二、竞争阶段和方向 1. 小组竞争学习的三个竞争阶段 根据学生对小组竞争参与热情变化及不同时期小组竞争学习的目标的不同，小组竞争学习分三个竞争阶段： 第一阶段：所有组打通竞争 小组成立后，为尽快培养学生良好的文明习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯等，并增强小组内的团结协作意识，此期间，全班所有小组实行打通评比，每周根据各组的得分情况实行排名，前五名的小组每个成员加10分 第二阶段：小组一对一竞争 小组竞争试行一段时期后，可能会出现得分差距过大，势必形成过强和过弱两大阵营，一些小组遥遥领先缺乏对手，进取心不强；一些小组长时间落后，小组整体信心越来越不足；为应对这种情况，可实行由打通竞争变为一对一挑战：各小组挑选与自己实力相当的小组相互挑战，必要时班主任要做好调控，每周根据得分情况，领先组各成员加10分，总体前三名都加。 第三阶段：个人一对一竞争 为实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的目的以至于达到小组和班级整体推进效果，同时兼顾优生的培养，在小组竞争后期，可融入个人一对一竞争，全体学生在全班挑选竞争对手，根据每次的测验、月考成绩进行评比，领先者加2分，落后者不加不扣。 2、小组竞争学习的两个方向 ⑴.班级内部组组竞争 根据小组竞争学习的三个竞争阶段，分步骤层层推进，以达到班级自身的整体提升。 ⑵.同类型班级间竞争 根据学校绩效办的考核结果和学校和年级组织的月考、期末统考，实行同类型班级之间的竞争，通过以年级正在进行的“星级班级”的评选为形式，达到促进年级各项工作的整体推进。 三、分组原则及步骤： 1、分组： (1)划分批次：根据学生上学期期末考试成绩，将全班学生分别划分为10个批次。具体操作为： 批次 人数 批次 人数 批次 人数 批次 人数 第一批 10 第四批 11 第七批 11 第十批 N 第二批 10 第五批 11 第八批 11 　N值根据各班人数确定 第三批 10 第六批 11 第九批 11 (2)竞选组长：在全班广泛动员学生竞选10名组长 ，采用“动员—报名演讲投票”的过程，评选出10名优秀同学担任组长。（组长人选学习成绩必须为班级前50名） (3)小组组建：可根据各班人数将全班预设10个小组，每组人数尽可能相同，由组长采用“招募组阁”式或组员“主动加入”等方式。组长在招募中只能在除自身所在批次之外的各批次内仅招募1人，（例如：张三按成绩属于班级第三批次，组为组长的他只能在1、2，4～10批次中各招1人作为本组成员；李四属于第二批次，在主动加入中不能找与自己同属一批次的组长） （4）动态管理：各小组人员编制为9～10人，组长在招募中若遇到某一批次中找不到自己满意的人选，可选择空缺并在该批次的下一批次中进行补充；某一批次中若出现某个学生落选，户口自动降为下一批次，若降级后仍落选再次降级直至降为第10批次。对于最终落选人员可选择成立“候补小组”，候补小组学生的个人量化考核的分只计入个人不计入小组。在竞争过程中，组长有权提名将本组各方面表现差的落后人员报请班主任剔除，并申请再从候补组中进步较大的候补人员选择自己满意的补充。真正达到“有进有出、动态管理”的模式（被剔除的学生直接进入候补组） 2、注意事项： （1）在小组组建中，班主任要做好宏观调控，引导组长理性招募，引导学生理性加入；同时要兼顾男女生性别、走住读、性格等差异，确保各方面情况相对平衡、不扎堆。 （2）为改变过去小组一经组建，组员“终身受聘”等活力不足现象，在划分批次和组建小组中班主任一定要力促设定出现“候补小组”，以达到肯定先进，鞭策后进的目的。同时要做好“候补小组”学生思想转化工作。 小组建设 1、小组面貌：小组要有组名、组训、组歌（励志）、组牌、小组目标及措施等，由组长召集小组成员集体讨论拟定，最后由班主任在全班公示。 2、小组管理机构： （1）各小组设正、副组长各一名：正组长主抓学习等全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面工作。组长有权对本组成员加扣分，但要合为零。 （2）学科课代表：根据小组学生各科成绩的不同，选出组内组内学科代表，每人负责该学科作业收交及检查工作，尽可能让组内每个成员都行动起来。 3、班级座位安排： （1）班主任根据小组数、小组人数将全班划分若干个区，以小组为单位在各个区集中就坐。 （2）班主任拟定小组座位调整方案，方案要体现既利于小组竞争又利于班级整体发展的原则 考核内容及标准 1、考核内容：课堂表现、学习成绩、纪律、