2017年七年级语文上册第四单元复习课件.pptVIP

首页 末页 目录 知识梳理 写作 综合性学习 殉职 （xùn） 狭隘 （ ài） 热忱 （ch éｎ） 拈轻怕重 干涸 （hé） 坍塌 （tā n） 山毛榉 （jǔ） 烧灼 （zhuó） 哄堂大笑 （hōng） 恍惚 （huǎng hū） 抽噎 （yē） 夫君子之 （fú） 淫慢 （yín） 险躁 （xiǎn zào ） 参差不齐 (cēn cī) （ni āｎ） 读准字音 派遣 殉职 溢出 希冀 戳穿 富饶 干燥 慷慨 帐篷 滚烫 水渠 酷热 附和 突兀 悬崖 骄傲 晕眩 注意字形 成语积累 ①拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 ②麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 ③见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 ④漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 ⑤精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还追求更好。 ⑥无边无际：形容范围极为广阔。 ⑦源源不断：形容接连不断。 ⑧沉默寡言：不声不响，很少说话。 ⑨刨根问底：比喻追究底细。 ⑩一心一意：心思、意念专一。 11.不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。 12.哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 13.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。 14.犹豫不决：拿不定主意。 15.小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点儿不敢疏忽大意。 16.遥不可及：指很远很远。非常遥远、难以得到的东西。 17.惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。 文言知识积累（文言文P51-52） ◆词类活用 ①静以修身，俭以养德（静：形容词作动词，屏除杂念和干扰，宁静专一；俭：形容词作动词，勤俭节约） ②非学无以广才，非志无以成学（广：形容词作动词，扩展、增长；志：名词作动词，立志） ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远（明：形容词的使动用法，使……明确；远：形容词作名词，远大目标） ◆一词多义积累 静以修身（连词，表示后者是前者的目的） 非淡泊无以明志（介词，可以拿来） 夫君子之行（操守、品德） 三人行，必有我师焉（走路） 非学无以广才（动词，学习） 非志无以成学（名词，学业） 非志无以成学（达成，成就） 遂成枯落（成了，变成） ①以 ②行 ③学 ④成 ◆古今异义积累 ①淫慢则不能励精（古义：懈怠；今义：缓慢，与“快”相反） ②险躁则不能治性（古义：轻薄；今义：遭到不幸或灾难发生的可能） ③险躁则不能治性(古义：修养；今义：治理) ④意与日去（古义：岁月;今义：太阳或日子） ⑤悲守穷庐（古义：穷困;今义：生活贫困，缺少钱财） ⑥年与时驰（古义：疾行，指迅速逝去;今义：奔驰、快跑） 名句默写 《诫子书》中的“_______________________________”两句，常被人们用作志存高远的座右铭。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 写作：如何突出中心 一、如果以《______二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。 写作：文章思路要清晰 写作要点提示 1.用实事求是的原则表现人物。 记述要全面，应写出一个人经历的全过程，只是笔墨着重放在几个典型事件上，但它绝不是人物小故事。无论是自传还是小传，都不应写成传记体小说或故事，它要真实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等。写作时要有重点，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切联系的事件。也可以适当地做些文学渲染。 2.用深刻的主题突出人物。 写人时要遵循两个原则：一是选择我们最熟悉的人物，因 为熟悉，文章才会显得真实。一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，如父母、同桌，这些人与我们朝夕相处，对他们的情况最了解，因此最容易写好。二是要选择我们印象最深的人物，因为深刻，所以才能写得细腻。写作时要选择这个人身上最能让我们欣赏、敬佩或被感动的个性特征，写出来的人物才能打动读者。 3.用典型的事例展现个性。 只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。我们往往只是罗列材料，事无巨细，却没有一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题，这样写是不成功的。我 们要选取那些能展现人物个性的事例进行描写。 4.用细腻的描写突出人物。 描写分为正面描写和侧面描写，正面描写是直接对人物的语言、外貌、动作、心理等进行描写，当然我们最好要抓住那些有特色的细节来描写，因为有特色的细节能给我们带来特征性的感受，可以以小见大，深刻地揭示人物的性格，突出人物形象，增强文章的感染力。 侧面描写就是不直接描