小学数学课程标准专题分析之四.pptVIP

组织实践和综合应用活动的原则 开放性. 1、目标开放。即目标达成有梯度，不要求人人都达到同等的要求，但要求积极参与、尽情投入、力所能及。 2、过程开放。在实践活动中，学生有充分的思想和行为自由，广阔的活动空间、灵活的活动时间。(移下页) 3.形式开放.只要让学生成为学习活动的主人,教师成为学生学习的组织者和合作者,而不是权威的讲授者的形式都可以. *数学小调查. *数学小课题研究. *动手做活动. 时间上可以以课内外将结合的形式进行. 小学数学课程标准专题分析之四?解决问题与实践活动、综合应用 小学数学课程标准专题分析之四?解决问题与实践活动、综合应用 教师在解决问题学习中的角色要点 解决问题的课程实施途径 对课程标准中“解决问题”目标要求的解读 解决问题的含义及其课程价值 解决问题的含义及其课程价值 问题的含义 广义：如果一个系统中至少有一个元素、性质或关系是一个人所不知的，那么这个系统对于这个人就是问题。 根据解决问题的认知方式，可以将问题区分为常规性问题和非常规性问题。 狭义：特指非常规性问题（没现成方法可以解决的情境状态）。课程标准中所说的“解决问题”指非常规性问题。 非常规性问题的特点（与一般练习的区别） 探究性.对绝大多