班主任工作总结让孩子走好多彩的“春夏秋冬”.docVIP

班主任工作总结：让孩子走好多彩的“春夏秋冬” 班主任工作总结：让孩子走好多彩的“春夏秋冬” 我爱班主任工作胜过单纯地教学工作，不是说教学只 是一种单纯地知识传授，而是我觉得班主任可以有更多的 时间和孩子呆在一起，或者说班主任可以有更多的借口去 接近孩子、了解孩子，可以有更多的东西和孩子交流，可 以感受孩子们的感动，感受他们的酸甜苦辣，这是一种阅 历，这是一种幸福，这也是一个单纯的科任老师很难享受 到的。所以，当今年学期初，在进行班主任聘任的时候， 我的心是那样的期待与担忧，我期待我能再次与我的这群 孩子一起走过这风雨飘摇的初二，我担忧我能否再次成为 一名班主任。当级部主任宣读班主任的时候，我的心几乎 提到了嗓子眼，当我的名字再次响起的时候，我知道我又 能和那群既可爱又顽皮的孩子在一起了……恍然不觉间， 一个学期就这样转瞬即逝，回忆过去的这段时光，回想和 43个个性不一的孩子共处的点点滴滴，我感受诸多。不敢 说自己有多少成功的经验和典型的做法，但有和这群孩子 一起风雨同舟经历过的“春夏秋冬”。 一、春光明媚，百花齐放一一让学生你追我赶，形成 竞争的氛围。 初二的孩子，在学习上最大的困惑便是动力的不足、 方法的不当，其实并不是他们不努力，而是不知道怎么去 努力，不明白努力的方向。以至于不少孩子对学习产生迷 惘，导致对学生失去兴趣，差距也越拉越大，出现了厌学 心理。让孩子充满学习的动力，对学习重新树立起信心就 成为班主任工作的重点。在班内形成一种竞争的氛围，让 孩子重新树立起信心、在班内形成一种互助的氛围，让孩 子感受集体的魅力、给孩子的学习适当的方法指引，让孩 子的学习有章可循，就显得很关键。 由于受基础知识的影响，学习方法和态度的差异，初 二的学生学习能力产生了很大的差异，一些学生单纯地通 过个体的竞争已逐渐失去了竞争的动力和信心，差距愈加 的明显，这个时候就需要同学们的团结互助、就需要组际 之间的竞争来激发每一个孩子的进取心。因为这个时候他 们个人的努力和进步虽然可能和别的个体无法竞争，但自 己的努力和进步完全可以让自己的小组在竞争中取得领先。 因此我把班内43个孩子按照异质均分分成了 11个小组， 11个小组的总体水平是持平的，然后根据考试情况，根据 小组的总体成绩划分坐位，这样既调动了每一个同学为小 组努力的进取心，也让优秀生去帮助差生成为一种现实， 这样班内就形成一种小组竞争的激烈氛围，而且每个小组 都有自己小组的特色名字和口号以及自己小组的计划，小 组的划分，让班内竞争的气氛更加浓烈，在我班内经常会 看到小组内成员互相探讨问题的现象。 学习方法上除了给学生以足够的心理指引外，我还是 按照小组为单位，采取堂堂清、日日清、周周清的形式， 让孩子们真正把知识落到实处。走进我们班，你会发现我 们的后黑板的下方有11张风采各异的纸，那就是每个小组 的堂堂清、日日清，每节课后，你会发现后黑板站着一排 亮丽的风景线，每个小组负责某一科的成员就会在那里填 充当堂课的知识点，谁如果把这堂课的知识掌握了就在后 面签上字。我们教室的外墙是每周更换的知识树，这就是 我们的周周清，知识树、网络结构图的形式让学生对一周 所学的学科主要内容有了更清晰的认识，每一周各个小组 积累下来的知识树再统一挂在后黑板的左侧，方便各个小 组借鉴学习，这样更有利于同学们复习，而且每个小组的 每个成员都要承担某一科甚至是某几科的知识树的构建， 既调动了每一个同学的学习的积极性，又起到了复习知识 的作用。 二、夏日炎炎，心扉吐露一一让学生敢于说话，释放 内心的不满。 当一个人的内心不满一旦积累到一定程度的时候，如 果不进行适当的释放和排解，不仅仅他的行为会有一些过 激的变化，他的内心甚至也会有一些歪曲和变形。再好的 东西在他的眼里都成为一种缺憾。作为初二的孩子，正处 于心理逆反的强烈时期，如果不适当的引导，就会进一步 激化孩子们内心的矛盾，造成班级管理秩序的混乱。因此, 采取适当的方法和孩子进行交流，让他们内心的不满有所 倾诉，至少让他们感觉他们内心的“苦楚”并不是没有人 过问。 首先就应该让孩子树立远大的目标和理想。目标和理 想这是进步的动力，有了目标的引导，不管是从心理上还 是从行动上，孩子们的内心都时刻向往着这种美好，他就 有可能把更多的精力用在如何去实现自己的梦想上。所以, 让孩子从思想上重视目标的确立，他就会形成一种内在的 约束力，无论做什么的时候，他都能想到自己曾经的目标 和理想。这个目标和理想不妨展示出来，不仅让每一个孩 子知道，也让班内每一个同学都看到，至少可以作为一种 见证，至少可以作为一种督促。确立了目标和理想后，适 当的激励也是必要的，让每一个孩子确定一句自己最喜欢 的名言，确定自己最崇拜的一个偶像，利用家长会的机会 让每一个孩子给父母写几句