数学人教版九年级上册直线和圆的置关系.docx

学 科 数学 年级 初三 教师 祁小玲 所在学校 大村中学 版本、册数 课 目 名 称 人民教育出版社九年级上册 24.2.2直线与圆的位置关系（第一课时） 教学目标 知识与技能 理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2．掌握直线和圆相交、相切、相离的判定方法和性质． 过程与方法 通过生活实例，引发圆和直线位置关系的思考，并提炼相关数学知识，从而渗透数形结合，分类讨论等数学思想。 情感态度与价值观 通过学习直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教学重点、 难点及措施 重点：直线与圆的三种位置关系及其数量关系 难点：直线与圆的三种位置关系中数量关系的应用 措施：1、ppt动画情境创设引发学生思考，导入课题。 通过ppt展示教学目标与预习任务。 用动画展示直线与圆的位置关系，再由学生根据动画寻找直线与圆的位置关系特征，总结结论。 学生实际操作探究圆与直线的位置关系中的数量关系。 Ppt出示例题，小组合作探究。教师讲解解决疑问。 归纳小结完成表格，总结本节课的收获。 学习者分析 本课内容是24章圆中的一个知识，在讲本课知识的时候，学生对圆的知识没有任何的接触，所以对于圆的表示方法不知道，也对与本节只是的学习显得比较吃力。学生是在本节课是初次接触圆的知识，对于知识比较陌生，知识也显得比较抽象，学生的空间思维能力在该年龄阶段正是发展阶段，所以学习知识时需要借助动态图形帮助理解。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 1、课题导入 1、情境创设 教师：视频导入。 学生：从视频中抽取几何图形，寻找直线与圆的位置关系。 由实际生活例子为新课做引导 使用Flash动画 2、明确目标 2、目标出示 1．理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2．掌握直线和圆相交、相切、相离的判定方法和性质． 学生：清楚本节课教学重难点，方便在自学时快速掌握学习要点。 目标的出示帮助学生能够更好的掌握本节课要学习的内容。 用ppt出示目标 3、自主先学 3、预习展示 教师：Ppt展示表格。 学生：阅读书P95-P96，小组合作完成表格，举手回答问题。 本环节主要是培养学生的自主学习能力。 用ppt出示预习任务 4、新课展开 新知应用 小结 7、巩固提升 1、直线与圆的位置关系图形特征 2、直线与圆位置关系---数量关系 例题讲解 中考衔接 3、变式应用 课堂达标 1、教师：请你画一个圆，上、下移动直尺。思考：在移动过程中它们的位置关系发生了怎样的变化？ 学生：动手完成自主完成任务，举手说一说。 教师：教师展示图片，让学生说说图上直线与圆的位置关系。 学生：举手说一说。 教师：动画演示圆与直线的位置关系过程。 学生：学生观察过程，从图形特征上区分各位置关系的图形特征。 教师：ppt展示直线与圆的三种位置关系，并出示关键字词。 学生：学生根据ppt理解记忆关键字词与概念。 ppt展示一个练习。 除了从图形特征上去判断圆与直线的位置关系，我们还可以用数量关系去判断，请测量书图24.2-8中d与r 的大小关系，说出你的发现。学生自主探究数量关系，举手回答问题。 Ppt展示圆与直线的位置关系的数量关系与性质。 例一：圆的直径是13cm，如果直线与圆心的距离分别是 1）4.5cm ； 2） 6.5cm ； 3） 8cm， 那么直线与圆分别是什么位置关系？ 有几个公共点？ 学生：先自主应用新知，再听教师讲解。 （2014宜宾中考）在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径的圆 与AB有怎样的位置关系？为什么？ （1）r=2cm；（2）r=2.4cm (3)r=3cm。 变式：已知⊙O 到直线 l 的距离为 d，⊙O 的半径为 r，若 d、r 是方程- 7x + 12 = 0 的两个根，则直线 l 和⊙O 的位置关系是__________。 归纳总结本节课的知识. 归纳在表格中。 Ppt出示检测题，学生做题再举手回答。 1．⊙O的半径为3 ,圆心O到直线l的距离为d,若直线l与⊙O没有公共点，则d为（　）： 　A．d ＞3 B．d3 C．d ≤3 D．d =3 2．圆心O到直线的距离等于⊙O的半径，则直线和⊙O的位置 关系是（　　）： A．相离 B.相交 C.相切 D.相切或相交 3.判断:若直线和圆相切,则该直线和圆一定有一个公共点.( ) 4.等边三角形ABC的边长为2,则以A为圆心,半径为1.73的圆与直线BC的位置关系是_____,以A为圆心。 通过多媒体的动画演示更加直观的让学生探究圆与直线的位置关系中的图