学前儿童心理学第一单元.pptVIP

简评： 第一，皮亚杰积累了儿童心理发展的大量材料，按思维发展划分儿童心理发展阶段，反映了儿童心理发展的规律，有重大贡献。 第二，皮亚杰关于图式和外部影响相互作用的思想，包含了内因和外因、主体和客观现实相互作用的辩证法，十分可贵。 第三，皮亚杰强调动作在心理发展中的作用，提出要重视儿童的兴趣、需要，这也是十分重要的。 第四，皮亚杰在图式的起源、发展的论述上是符合唯物主义思想的，但他割裂动作与现实的关系，割裂表象、概念与知觉的关系，又违反了辩证唯物论的基本原则。 第五，皮亚杰对社会环境、教育的作用重视不够。 Page ? * 维果茨基心理发展理论优点在于解决人的心理怎样发展的问题。他认为，人的心理发展有两种高截然不同的过程。一是天然的、自然的发展过程，即心理的种系发展过程；另一是历史文化发展过程，也就是心理的人化过程。在这个阶段上心理的发展基本上不受生物进化规律的制约。而是受社会文化发展规律的制约。 Page ? * （一）探讨心理发展的基本理论问题 （二）强调用系统的观点研究心理学 （三）提出坚持在教育实践中研究中国化的心理学 Page ? * 思考问题： 1.学前儿童心理学研究的对象有哪些？2.学前儿童心理学的主要流派与代表人物有哪些？3.学前儿童心理学的主要研究方法有哪些？4.学前儿童心理发现的主要影响因素有哪些？5.古话说：“龙生龙凤生凤老鼠生儿打地洞”谈谈你对这句话的看法6.行为主义学者华生曾说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变或者使他们成为医生，律师……或者使他们成为乞丐，盗贼……”谈谈你的看法 Page ? * 参考文献： 由刘新学唐雪梅主编北京师范大学出版社出版的第二版学前心理学 中国知网 百度文库 道客巴巴 Page ? * Page ? * 16级学前六班 赵同晓 Page ? * 第一课 学前儿童心理学研究的对象和内容 第二课 学前儿童心理学的研究方法 第三课 影响学前儿童心理学心理发展的因素 第四课 学前儿童心理学的理论流派 Page ? * 教学内容： 一、学前儿童心理学研究的对象 二、学前儿童心理学研究的内容 三、研究学前儿童心理学的意义 Page ? * 一、学前儿童心理学研究的对象 主要研究个体从受精卵开始到小学之前的心理发生发张特点和规律的科学。 Page ? * 二、学前儿童心理学研究的内容 （一）学前儿童心理发展的影响因素： 遗传、环境、遗传x环境、多因素（遗传、环境、 教育、家庭、自我） （二）学前儿童心理的年龄特征是指学前儿童在一定 条件下，在儿童发展的各年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 ； Page ? * Page ? * （三）学前儿童心理发展的特点 1、发展具有方向性和顺序性； 正常条件下，心理发展具有一定的方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行。 2、发展具有连续性和阶段性； 在一定的社会和教育条件下，学前儿童从出生到成熟大约经历了胎儿期、新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期。一个时期接着一个时期，新的阶段代替旧的阶段 ，既不能跨越，也不能倒退。 3、发展具有不平衡性； 关键期叫敏感期或临界期 （四）学前儿童心理发展的个别差异 现代基因研究表明，虽然个体基因的99.9%都和父母完全相同，但就是那0.1%的不同，造就了包括血型和眼球颜色在内的300万个不同的遗传性征，这些不同也造就了每个人的个体差异。 三、研究学前儿童心理学的意义 （一）理论意义： 1、为辩证唯物主义的基本原则提供科学依据； 2、有助于了解学前儿童心理发展的规律； （二）实践意义： 1、学前儿童心理学可以为学前儿童教育提供支持； 2、学前儿童心理学可以促进教育理论的发展； 3、学前儿童心理学可以为儿童社会工作者提供服务。 4、学前儿童心理学可以为儿童心理健康提供帮助。 Page ? * 一、观察法 研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现进行观察，观察对象包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征方法。 二、实验法有计划地控制各种条件，并通过在各种条件中特别引起或改变某一条件来研究儿童心理特征的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 三、问卷法通过由一系列问题构成的调查表，收集资料 以测量学前儿童行为和态度的基本研究方法。 四、测验法根据一定