数学人教版九年级上册圆 24.1.2.docVIP

24.1.2垂直于弦的直径 【教学目标】 知识与技能 通过观察实验，理解圆的轴对称性. 2.掌握垂径定理及其推论. 3.会用垂径定理解决有关的证明与计算问题.? ?? ?? 过程与方法： 通过探索圆的对称性及相关性质，培养学生动手操作能力及观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力.2.经历探究垂径定理及推论的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法. 情感、态度与价值观 1.通过探究垂径定理的活动，激发学生探究、发现数学问题的兴趣，培养学生大胆猜想、乐于探究的良好品质.2.培养学生观察能力，激发学生的好奇心和求知欲，并从数学学习活动中获得成功的体验. 【重点难点】 重点： 垂径定理及其应用. 难点： 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题. 【教学准备】 教师准备：多媒体课件1—5 学生准备：圆形纸片、预习教材P81-83 【教学过程】 一、教学导入 导入一： [导入语]这座桥是我国隋代工匠李春建造的赵州桥（如图）.因它位于现在的历史文化名城河北省赵县（古称赵州）而得名，是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，被誉为“华北四宝之一”，它的结构是当时世界桥梁界的首创，这充分显示了我国古代劳动人民的创造智慧. （课件1展示）赵州桥是我国隋代建造的石拱桥，距今约有1400年的历史，是我国古代人民勤劳和智慧的结晶.它的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37m，拱高（弧的中点到弦的距离）为7.23m，你能求赵州桥主桥拱的半径吗？（结果保留小数点后一位）. [过渡语]要解决这个实际问题，我们的知识储备还不够，通过这节课的学习，我们将能解决这类和圆有关的实际问题. 导入二： 复习提问：1.什么是轴对称图形？ 2.圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ 3.你是用什么方法解决上述问题的？ （教师引导折叠课前准备的圆形纸片）. 4.直径是圆的对称轴正确吗？ 师生活动：学生思考后小组合作交流，学生回答后教师点评，指出“直径是圆的对称轴”这个结论的错误原因. （课件2展示）圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线（或直径所在的直线）. 【设计意图】通过生活实际问题导入新课，让学生感受数学来源于生活，又应用于生活.通过复习旧知识和创设动手操作活动，激发学生学习兴趣，探索圆的对称性，引出本节内容，为本节课的学习打下铺垫. 二、新知构建 [过渡语]我们知道了圆是轴对称图形，并且直径所在是直线就是它的对称轴，那么今天我们就利用圆的对称性探究圆还有哪些性质？ 共同探究1 思路一： 在自己课前准备的纸片上作图： 1.任意作一条弦AA＇. 2.过圆心O作弦AA＇的垂线，得直径CD交AA＇于点Ｍ. 3.观察图形，你能找到哪些线段相等？ 4.你能证明你的结论吗？写出你的证明过程. 5.如果沿着CD折叠，你能不能得到相等的弧？ 6.图形中的已知条件、结论分别是什么？你能用语言叙述这个命题吗？ 师生活动：学生思考、尝试证明，然后小组合作交流，共同探究结论.教师在巡视过程中，帮助有困难的学生.学生回答问题，并展示自己的证明过程，教师适时点评. （课件3展示） 证明：连接OA、OＡ＇，在△OAＡ＇中， ∵ＯＡ＝ＯＡ＇，∴△△OAＡ＇是等腰三角形， 又ＡＡ＇┴ＣＤ，∴ＡＭ＝ＭＡ＇． 即ＣＤ是ＡＡ＇的垂直平分线．这就是说，对于圆上任意一点Ａ，在圆上都有关于直线ＣＤ的对称点Ａ＇，因此⊙Ｏ关于直线ＣＤ对称． 把圆沿着直径ＣＤ折叠时，Ａ与Ａ＇重合， eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AD)) ， eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AC)) 分别于 eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AD)) ， eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AC)) 重合．　　 ∴ eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AD)) ＝ eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AD)) ， eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AC)) ＝ eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AC)) . 即直径ＣＤ平分弦ＡＡ＇，并且平分 eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(AA)) ， eq \o(\s\up5(︵),\s\do2(ACA)) ， 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧． 思路二： 　动手操作： 　1.把课前准备的⊙Ｏ对折，使圆的两半部分重合； 　2.把得到的折痕记作CD； 　3.在⊙Ｏ上任取一点A，过点A作CD折痕的垂线，得到新的折痕，两条折痕的交