《古诗二首吕彩玉》-课件设计（公开）.pptVIP

2.古诗二首 宕昌县城关四小　　吕彩玉 草 白居易 作者小传 　　白居易（772—846）字乐天，号香山居士 。是唐(táng)代的大诗人。他写《草》的时候才16岁。 《草》这首诗原来的题目是《赋(fù)得古原草送别》。原诗的后面还有下面的内容呢！ 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽， 尽：是指地面上的草被火烧光了。 不尽：是说地下的草根还活着。 　　　第二句（3-4行） 　是赞扬野草的生命力很强。 　　这首古诗赞颂了野草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生”已成名句，常比喻百折不挠的顽强精神。 《宿新市徐公店》 宿新市徐公店 杨万里 宿新市徐公店 解题：宿：过夜。 学习生字词 理解诗句：前两句写了哪几种景物？有什么特点？ 用自己的话说说这两句诗的意思。 稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。 这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。  抓住哪些景？ 用自己的话说说这两句诗的意思。 　儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？ 拓展提高 同学们请根据诗中描绘的情景想象写一段话或者画一幅画。比比谁画的好！ 小 结： 这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。 此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。 * * 义务教育课程标准实验教科书 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 kū 枯 荣 róng 离离／原上／草， 一岁／一／枯荣。 野火／烧／不尽， 春风／吹／又生。 反复朗诵，体会诗歌的感情。 草长得很多，很茂盛。 原野，草原。 原野上的草长得很茂盛。 理解诗句 一年 枯萎，干了 小草每年春天发芽生长，到了冬天就干枯了。 草木茂盛 第一句（1—2行）讲野草生长的特点： 春夏茂盛，秋冬枯萎。 冬天，草叶子枯黄了，大火一烧，全烧光了。 可诗人为什么又说是“不尽”呢？哪里没有烧尽？ 谁发现哪里“不尽”了？ 春天来了，小草又生长起来了。 春风吹又生 学生作品 篱落疏疏一径深， 树头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 自学理解: 1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 诗题意思：在新市姓徐的人开 的客店里过夜 作者：宋朝诗人杨万里 新市：在今湖南省攸县北。 宿 sù 徐 xú 篱 lí 疏 shū 未 wèi 住宿 宿舍 宿营 姓徐 徐徐 篱笆 竹篱 稀疏 疏忽 生疏 未来 未知 反复朗诵，体会诗歌的感情。 宿 新 市 徐 公 店杨万里篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 花 落 未 成 阴。儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。 篱落疏疏一径深， 篱笆 稀疏 小路 没有 树荫 树头花落未成荫。 （远望） （近观） 儿童 黄蝶 菜花 追到没有？ 为什么没追到？ 快跑 地方 寻找