教师教育咬研究6.ppt

教师教育研究;教学安排（总时数34；2003级硕士研究生）;参考书目;目 录;序：我国教师教育的改革与发展;叶澜老师语：教师，是一种使人类和自己都变得更美好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工作的人不断去学习、充实和发展自身的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业。……正是对教师培养具有创造精神和能力的人的要求和对教师工作中创造性的要求，使我们找到了教师职业对于社会而言的外在价值与对于从业者教师而言的内在生命价值之间统一的基点，找到了教师可能从工作中获得外在与内在相统一的尊严与欢乐的源泉，那就是两个赫然的大字——创造！它揭示了教师职业未来的重要品质。;二、何为教师教育？ 教师教育：是一种培养师资的专业性教育，包括职前培养与职后培训。 教育部关于教师教育改革与发展的决定 （第八稿；2004年8月15日；要点） （一）充分认识新时期教师教育改革发展的战略意义和紧迫性 1.教师教育在教育事业中处于优先发展的战略地位。 2.教师教育正处于历史性转变的关键时期。 （二）适应建设高素质教师队伍的要求，全面推进教师教育改革发展;3.新时期教师教育改革发展总的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，适应基础教育改革发展和教师队伍建设的要求，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本的科学发展观，坚持“优先发展、充分开放、加强监管，逐步提升”的方针，以教师专业化为导向，以制度创新为突破口，以全面提升农村教师队伍整体素质为重点，以信息化促进教师教育现代化，解放思想，求真务实，与时俱进，实现新时期教师教育的战略性转变和跨越式发展，开创教师教育事业发展的新局面，为全面建设小康社会培养高素质教师。;4.教师教育改革发展的基本原则。 ——坚持政府主导。坚持教师教育的公益性原则。 ——坚持以人为本。重视教师资源的投入、开发和有效利用。 ——坚持教师专业化。坚持师范性和学术性并重。 ——坚持为基础教育服务。面向基础教育，适应基础教育，服务基础教育。 ——坚持改革创新。创新教师教育，发展教师教育。 ——坚持统筹规划，协调发展。 ;5.教师教育改革发展的目标。教师教育改革发展的总体方向是：推进教师教育从满足数量要求向全面提高教师质量转变，从一次性终结式的教育向教师终身学习和职业发展转变，从职前培养职后教育相分离向职前职后培训一体化转变，从单纯重视职前培养向重点支持和强化职后培训转变。 ——教师教育制度创新的目标：建立以教师专业化为导向，以教师资格等级证书制度和教师培训证书制度为核心和基石，培养培训一体化，教师发展终身化，政府主导，需求调节，开放灵活，多元竞争，依法监管，行业自律，有利于培养高素质专业化教师，适应教育改革发展要求的中国特色的现代教师教育制度。;——教师教育事业发展目标：全面提升教师教育层次水平，实现三级师范教育向二级教师教育过渡，教师教育逐步纳入高等教育办学系统，形成新型教师教育体系；调整教师教育院校布局结构，整合优化教师教育资源，师范院校综合性发展，更多综合大学举办教师教育，形成一批开放的新型教师教育基地；有效运用现代远程教育手段，建立系统集成的教师教育新平台；2020年基本形成以本科和研究生层次教育为主的，以开放性、多样化、高水平为显著特点的教师教育事业发展新格局。 ——教师发展的目标：今后十到十五年，培养培训数以万计的专家型教师、数以百万计的骨干教师和上千万合格教师。到2010年，小学教师基本具备专科学历，本科学历达到一定比例；中学教师基本具备本科学历，研究生学历达到一定比例。到2020年，小学教师基本具备本科学历，中学教师中具有研究生学历的教师占较大比例。中小学教师整体素质显著提升，形成一支具有先进教育理念、良好职业道德素养和综合知识基础，掌握现代教育技术，具备实施素质教育能力的高素质专业化的教师队伍。;（三）推进教师教育体系创新，建立开放灵活的教师教育新格局 6.按照教师队伍建设的总体目标,调整布局结构，整合优质资源，提高办学层次，构建以举办教师教育的高水平大学为先导，以其他师范院校和举办教师教育的高校为主体，区县级教师培训机构为支撑，专科、本科、研究生三个层次协调发展并依次递进，职前职后教育相互衔接，学历与非学历教育并举，多种教育形式相互沟通，社会力量积极参与，教师教育机构与卫星电视网、计算机互联网有机结合，覆盖全国城乡的开放灵活的现代教师教育网络体系。 7.整合优质教育资源，提高举办教师教育院校的层次和水平。 8.组建教师学院，构建新型教师专业教育平台。 9.组建“全国教师教育网络联盟”，构建新型教师远程教育平台。 ;（四）推进人才培养模式创新，全面提高教师专业化水平 10.改革传统的教师培养模式，实现教育专业水平和学科水平同步提升。 11.改革传统的教师培训模式，增强教